1、“.....使学生在自主操作思考归纳和交流，提高学生观察图形和分析归纳动手动脑能力，掌握由特殊到般的认知规律。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点重点通过现实情境进步理解用字母表示数的意义难点用含字母的算式表示给定的数量关系，注意书写要领。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标......”。

2、“.....发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然，我们在师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本课教学内容和学生思维活动的特点，采用情景教学法和讲练结合的教学方法。三说学生学法首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的已知的熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中......”。

3、“.....再通过系列活动，学生合作交流自主探索结果是和的形式时，必须加括号后再加单位。巩固练习，加深理解课内练习意图通过两组练习，让学生进步理解用字母表示数的方法与格式，由浅入深，让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感，增强学生的学习兴趣。合作学习，体验成功。归纳公式既然用字母表示数有这么多的好处，那我们就将以前学过的有关图形的计算公式运算律用字母表示来表示......”。

4、“.....表示宽，表示周长，表示面积。正方形周长长方形周长正方形面积长方形面积加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律运算律回顾已学的数学规律，用字母表示数的方式把它们表示出来。要求每人至少说出两例，并在组内交流。对比比较加法交换律的文字叙述和字母表示，哪种表示方法好好在什么地方小结计算图形周长时，我们只要将相应数字代入公式即可解决......”。

5、“.....意图通过合作对比，使学生进步理解些公式与运算律的字母表示方法，加深学生对公式和运算律的认识，从而加强学生对新旧知识的联系。归纳总结。学生自己谈收获意图锻炼学生的总结概括能力，培养学生的课后反思习惯。布置作业。作业本必做附加个开拓思维题有能力的做用字母表示数这内容，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子......”。

6、“.....也是认识过程上的次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到般的抽象化过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下主体参与教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人......”。

7、“.....由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的次飞跃。对于他们来说是很抽象的显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习方程函数以及代数的主要基础。用字母表示数这内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的个转折点，也是认识过程上的次飞跃......”。

8、“.....我设立了如下的教学目标知识与能力理解字母表示数的意义，经历探索规律，并用代数式表示数量关系和运算规律。学会用字母表示公式和法则。过程与方法让学生通过摆火柴的游戏感受用字母表示数的意义。通过合作学习，体会用字母表示公式和法则的简易易懂，便于书写的好处，并能够举反三。体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。情感态度和价值观通过游戏激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....提高学生观察图形和分析归纳动手动脑能力，掌握由特殊到般的认知规律。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点重点通过现实情境进步理解用字母表示数的意义难点用含字母的算式表示给定的数量关系，注意书写要领。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二说教学方法数学是门培养人的思维......”。