1、“.....归书必速。对比作用这三处对比有力地说明了藏书者之不读书和借书者的读书之专，突出了中心论点能否好好读书并不在于客观条件的好坏，而取决于是否珍惜它......”。

2、“.....家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专......”。

3、“.....其借书亦类予惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为说，使与书俱......”。

4、“.....不与给与惟予之公书与张氏之吝书若不相类同跟介使与书俱同跟连然天子读书者有几然而可是但是然天下物皆然这样然后叹借者之用心专这样然则予固不幸而遇张乎既然这样非独书为然是为若业为吾所有被而少时之岁月为可惜也是为说作写若若业为吾所有如果惟予之公书与张氏之吝书若不相类......”。

5、“.....代东西而惴惴焉摩玩之不已助词必高束焉，庋藏焉它，代东西子子不闻藏书者乎您，古时对人的尊称......”。

6、“.....代黄生则其读书也必专他，代黄生而其归书也必速他，代黄生黄生借书说清袁枚作者简介袁枚清诗人。字子才，号简斋随园主人，浙江钱塘今杭州人。乾隆进士......”。

7、“.....辞官后侨居江宁，筑园林于小仓山，号随园。论诗主张抒写性情，创“性灵”说，对儒家“诗教”表示不满。部分诗篇对汉儒和程朱理学进行抨击，并宣称“六经尽糟粕”偶然作。所作诗歌，多抒发其闲情逸致。所作书信颇具特色。著有散文集小仓山房集及诗歌评论集随园诗话。“说‛是古代种文体，是种文体，可以说明事物，也可以发表议论，记叙事物......”。

8、“.....曾经学过的有‚说‛的文章爱莲说少年中国说说字词整理古今异义词祖父古祖父和父亲今父亲的父亲子孙古儿子和孙子今儿子的儿子无论古不用说今不管关联词然后古这样以后今表时间的副词可惜古值得珍惜今值得惋惜主体结构提出观点并论述“书非借不能读也”翻译书如果不是借来的就不会好好读二对黄生提出希望“则其读书也必专......”。

9、“.....以社会现象为论据摆出论据藏书者借书者做法高束焉庋藏焉心态姑俟异日观。自己借书时往借，不与，归而形诸梦做法惴惴焉，摩玩之不已心态今日来明日去，吾不得而见之。以自身经历为依据自己藏书时落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴......”。