1、“.....所用教具主要为多媒体实物投影仪本节课是在完成了任意角的概念弧度制任意角的三角函数正弦余弦正切的定义符号表示及定义域三角函数在各象限的符号等教学之后进行的是对前面三角知识的延续，同时为后续进行三角函数相关内容打下重要基础。因此本节内容具有承前启后的作用另外，本节内容是三角函数部分的重要内容，是三角计算的基础三学情分析本节课的教学对象是高学生......”。

2、“.....对学习有着较浓的学习兴趣经过长时间的探究性学习和合作性学习的训练，思维比较活跃，平时教学中勇于发表个人观点，课堂讨论气氛较好四本节课教学的重难点教学重点公式和的推导及其应用教学难点同角三角函数的基本关系式的变式应用五教法特点及预期效果分析教学模式以启发诱导发现教学为主本节教学从抛出问题，引发学生思考，探究知识开始，到公式在使用时应该注意的问题......”。

3、“.....直至最后的小结归纳的过程，均由类的思想在象限角正负号问题处理时的应用探究正弦余弦和正切函数三者的关系以上的探究由学生自由完成，可以从图形角度，也可以从定义角度加以探究，让学生体会图形语言与符号语言之间的转换关系，体会两种语言的区别于联系为了让学生及时熟悉公式，同时为后续学生归纳同角作铺垫，要求学生完成以下的课堂练习学生交流讨论......”。

4、“.....例如注意这些关系式都是对于使它们有意义的角而言的，如中，且需有意义等三架构迁移探究上述两个关系式的等价变形式教师点明由等价变形式已知余弦值可以求正弦值由等价变形式已知余弦值可以求正弦值，学生可能得到的结论，此时，应该向学生说明的符号受所在象限的限制，不是无条件的，不同于由可以推出这种情形......”。

5、“.....求让学生探究第小题的解法，注意之间的关系的应用，学生的解题方法可能有很多种，注意每种解法后对数学思想方法的归纳然后让学生尝试解决第二小题第二小题较第小题难度有所增加，可以让学生采取合作学习的办法，分小组讨论，探究其解题方法再与第小题比较，寻找其可借鉴之处体会类比化归思想，化未知为已知例化简本例在时间允许的情况下进行......”。

6、“.....则进行强化练习练习已知，且为第三象限角，求的值该题与引例配套练习已知，求的值该题与例配套四反思升华由学生自己反思本节课你有些什么收获让学生自己总结本节课所学内容，教师从知识层面和思想方法层面帮助学生整理本节课的小节......”。

7、“.....并能够根据个角的三角函数值，求这个角的其他三角函数值过程与方法目标牢固掌握同角三角函数关系式，并能灵活解题，提高学生分析解决三角函数的思维能力探究同角三角函数关系式时，体会数形结合的思想已知个角的三角函数值，求这个角的其他三角函数值时，进步树立分类思想解题时......”。

8、“.....将新题目化归到已经掌握的知识点上通过对知识的探究，掌握自主学习的方法，通过学习中的交流，形成合作学习的习惯情感态度价值观目标通过教学，使学生学习运用观察类比数形结合联想猜测检验等合情推理方法，提高学生运算能力和逻辑推理能力二教材分析本节课是普通高中课程标准实验教科书数学必修第节，课型为新授课，所用的教材为人民教育出版社版，课时安排为课时......”。

9、“.....同时为后续进行三角函数相关内容打下重要基础。因此本节内容具有承前启后的作用另外，本节内容是三角函数部分的重要内容，是三角计算的基础三学情分析本节课的教学对象是高学生，时间为高下学期学生的数学基础较好......”。