1、“.....二是培养欣赏艺术的习惯。三说教材处理本文的写作顺序遵循的是雅俗共赏每个特点在历史中的发展过程，即将每个朝代，每个时期分散于每个段落中，不便于第次接触这种文体的同学们的整理和分析。因此，我将按照每个朝代的每个时期将文章分成唐以前唐宋宋以后这四个部分，这样做更加便于学生们进行有效信息的收集和整理，同时这种方法便于掌握，便于应用。四说教学目标根据语文课程标准的具体要求和新课改的精神，结合教材，本着面向全体学生使学生自主全面发展的原则，我确定了本节课的教学目标如下知识与技能筛选有效信息，提高阅读效率......”。

2、“.....二过程与方法分析探究雅文化与俗文化的特征。三情感态度与价值观了解作者对中国文化发展史的独特认识以及雅俗共赏的历史发展。了解作者丰富的积累理性的认识。五说教学重点难点为了充分发挥本教材的优势并使学识介绍学生交流搜集的作家资料及背景材料，老师加以补充，以便为理解文章奠定良好基础，而且我认为介绍作家时，不要仅仅当作枯燥的文学常识，要把每位作者看成是有血有肉有思想有灵魂的人物，用他们的人格和精神激励我们的生活。可以用讲故事方式来介绍，这样学生们会记忆深刻，也对培养作文的思路有帮助。三整体把握课文......”。

3、“.....对文章有了定的了解，在此基础上，完成下列任务找出标注社会发展的词语。比如唐以前唐宋宋以后唐以前和宋以后需老师点拨找出简述每个朝代社会发展特点的句子。比如唐安史之乱之后的社会发展特点是士和民这两个等级的分界已经不像之前那样严格和清晰了，有很多民成为了士，也有少部分士成为了民等等。再指导学生推出其他时代的特点。找出文中出现的每个人物及他们生活的时代的特点。比如宋朝的欧阳修所在的这个时代正在走上雅俗共赏的道路，他奠定了古文的基础，也就是文学由俗到雅的转变，说明了雅俗可以融合等等......”。

4、“.....中唐时期的种著述体语录，就存在于由雅过渡到俗的早期。它的特点是将繁琐的话语口语化，目的要求真与化俗，以便争取群众。通过以上四步的设计，是为了快速有效地读课文，即长文短读二是为了填写表格，从而能够清晰地了解雅俗共赏的历史发展。四研读填表整理筛选出的信息，填写自制的表格或填在课后提供的表格中。五分析表格，探讨问题。论语上说不愤不启，不悱不发，也就是说要提倡运用启发式教学。所以在这里我运用启发式教学方法鉴赏本文，在对本文有了充分了解的基础上，对应教学重难点......”。

5、“.....你能得出那些认识你还有些什么感受和发现具体的方法把同学们分成若干小组，给出分钟时间讨论，然后每组派代表发言，如果各小组意见不同，可以辩论，理越变越明，不求意见致，只要言之成理即可，老师再加以点拨引导。从定程度上来说，提出个问题比解决个问题更为重要。所以各小组派代表要提出本组内解决不了得或者有争议的问题，老师和其他组起帮助解决。当然这个过程要及时引导，以免偏题太远，影响教学效果。六拓展思维从课文中找出集中论述雅俗共赏的段落，并谈谈你自己的看法。七布置作业从现实生活中找种文化现象......”。

6、“.....九说板书设计个清晰的又条理的板书设计，不仅可以展现老师清晰的思路，而且利于学生对知识的梳理和归纳，对应教学过程，我设计板书如下以文中提到的四个时代为历史框架，即唐以前唐代宋代宋以后，在每个时期的后面分别对应上社会背景和文学欣赏范围和形式。这个板书是紧随教学过程设计的，与教学过程环环相扣。见教材完全解读第页上以上就是我对论雅俗共赏课的设计过程，我的说课完毕，谢谢大家,论雅俗共赏说课稿尊敬的各位评委老师，你们好,今天，我说课的题目是论雅俗共赏......”。

7、“.....说教材说地位论雅俗共赏是语文版普通高中课程标准实验教科书高中语文必修第五册第单元，第课。俗话说万事开头难。作为文艺评论章节的第课，要求掌握文艺评论性文体的特征写作方法以及阅读技巧。二说联系众所周知，朱自清是散文大家，但是对它的文艺评论性文章，我们几乎没有接触过。因此，本文的学习会为今后再阅读此类文章打下基础，同时也扩大了学生们的阅读面。三说课标对于本课内容课标要求兼顾审美标准与语言标准，务求语言优美富于典范性，以利于学生的语言积累和学习......”。

8、“.....以不同时代雅俗文化现实为纬，对雅俗共赏这论题做了旁征博引的论述。鲜明地阐述了雅俗共存雅俗共赏是文化的基本特质，指出雅俗共赏是文化发展的必然趋势和选择。二说学情本节课面对的是高二的学生，由于已经有了高年对阅读知识的积累和掌握，包括课上学习的阅读方法阅读技巧对课外文章的充实等等，都是对这篇文艺评论性文章学习的种良好的铺垫。另外，论雅俗共赏所涉及的章回体小说三国演义水浒传红楼梦等，应作为同学们的阅读准备。这种阅读，是为学习课文做热身，二是培养欣赏艺术的习惯......”。

9、“.....即将每个朝代，每个时期分散于每个段落中，不便于第次接触这种文体的同学们的整理和分析。因此，我将按照每个朝代的每个时期将文章分成唐以前唐宋宋以后这四个部分，这样做更加便于学生们进行有效信息的收集和整理，同时这种方法便于掌握，便于应用。四说教学目标根据语文课程标准的具体要求和新课改的精神，结合教材，本着面向全体学生使学生自主全面发展的原则，我确定了本节课的教学目标如下知识与技能筛选有效信息，提高阅读效率。了解文艺评论文体的特征......”。