1、“.....已基本领悟了科学探究的各主要环节，同时也具有了定的实验设计能力及操作能力，但是面对个陌生的探究课题还是不能完成。观察生活并从中提出科学问题分析猜想和假设等能力都有待进步培养。三教法学法按照问题为线索学生为主体教师为主导的原则，本节采用教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。让学生在自主科学探究的过程中找出规律......”。

2、“.....培养观察实验能力。具体教法包括谈话法分组讨论法实验法等。学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。四教学设计复习提问，引入新课什么是电流什么原因使电荷发生定向移动为什么电荷不会因为电压的原因越走越快，形班级同学分成三大组，每大组设计个实验来验证个猜想。每大组中四人为小组，进行讨论，设计实验。为了培养学生设计实验的能力，投影提示设计实验应考虑的内容......”。

3、“.....设计实验，通过比较得出探究结果。在这个实验设计过程中，教师始终强调控制变量法的准确使用，通过活动让每个学生动手动脑，培养他们的团队协作精神。为加深学生的理解，教师再用投影模拟自由电荷通过导体时情形，然后师生共同总结结论导体电阻的大小与导体的长度横截面积和材料性质有关。并定性地指出有什么关系......”。

4、“.....还与个因素有关。演示将电源开关电流表废灯管灯丝串联起来，用酒精灯给灯丝加热，观察现象。问从这个实验中可以得出什么结论引导学生得出温度对电阻的影响。课堂练习，深化知识教师讲述这节课我们主要学习了电阻及影响电阻大小的因素，接下来我们利用所学知识解决前面提到的生活中的几个问题。家用电源线通常用铜丝制成......”。

5、“.....当它两端电压增大时，通过它的电流怎么变电阻怎么变要想改变电阻，有什么办法将所学知识及时应用，不但可以考查学生对知识的掌握情况，而且在课堂上起到了前后呼应的作用。也为后续学习作了铺垫。回顾总结，布置作业学生快速阅读教材后，找同学讲本节课知识上学到了什么方法上学到了什么加强学生对重要知识点的理解和记忆，牢固掌握本节课知识......”。

6、“.....简称欧，用符号表示其他单位千欧兆欧等换算关系二决定导体电阻大小的因素导体的材料长度横截面积导体的电阻还与温度有关，大多数导体温度越高，电阻越大。六课堂拓展介绍半导体和超导现象......”。

7、“.....电阻是电学中的个非常重要的物理量，是在学习了电流电压以后紧接着的节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念样，理解电阻概念的初步含义及其决定因素，是变阻器欧姆定律以及电阻的串并联等后续学习的必要基础，在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用......”。

8、“.....结合教材，确定本节课的教学目标如下知识与技能知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的种属性。知道电阻的单位及其换算。理解电阻的大小与导体的材料长度横截面积有关。过程与方法在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验......”。

9、“.....而难点是电阻概念的建立。教具准备分组实验器材电流表只小灯泡只若干导线电源开关只固定有若干金属导线的电阻板废灯管灯丝酒精灯二学情分析八年级学生经过学期的物理学习，已基本领悟了科学探究的各主要环节，同时也具有了定的实验设计能力及操作能力，但是面对个陌生的探究课题还是不能完成......”。