1、“.....有人将科学比喻为引导学生过河，但学生不能自己盲目地过河，在教学过程中，我们要运用好的教学策略，为学生提供过河的下脚石。为此我确定了本课的教学目标„„认知目标能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。技能目标知道杠杆是可以围绕固定点转动的能够提升重物的简单机械知道杠杆的作用省力方便平衡......”。

2、“.....并从中体验和感受乐趣留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释教学准备教师准备演示实验器材螺丝刀根比较结实且长的木棍支撑用的木墩分组实验器材简单机械实验盒杠杆尺铁架台钩码弹簧秤等。学生准备铅笔硬币尺子，生活中常用的各种工具剪刀钳子镊子等。说教学法根据新课程标准以培养学生的科学素养为宗旨......”。

3、“.....我将本课的教学法确定如下从教的方面来说教学过程中，我们要运用好的教学策略，为学生提供过河的下脚石。为此我确定了本课的教学目标„„认知目标能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。技能目标知道杠杆是可以围绕固定点转动的能够提升重物的简单机械知道杠杆的作用省力方便平衡。情感目标喜欢进行科学探究活动......”。

4、“.....关注有关机械的使用和研究。教学重点会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释教学准备教师准备演示实验器材螺丝刀根比较结实且长的木棍支撑用的木墩分组实验器材简单机械实验盒杠杆尺铁架台钩码弹簧秤等。学生准备铅笔硬币尺子，生活中常用的各种工具剪刀钳子镊子等。说教学法根据新课程标准以培养学生的科学素养为宗旨，及结合学生的实际情况......”。

5、“.....本课主要采用探学生先想想再说。自拟发言代表。充分发挥小组互动，推选小组中心发言人。强化倾听，突出评价，确保交流有序有效。四继续研究杠杆在生活中的应用课的结尾我这样设计的拿出大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗然后讨论下面这些物体有没有利用了杠杆原理如果是哪些是省力的哪些是费力的„„观察教材插图分析哪些是省力的哪些是费力的讨论阿基米德曾经说过......”。

6、“.....就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗你觉得是否可行呢宣布下课本课教学内容向学生提供了亲历科学探究的机会。学生在探究的过程中那种小组协调，合理分工，动手动脑，想方法的那份认真，实验时的那份仔细，使我真切的体会到亲历科学给学生带来的无比魅力，学生的科学素养也在这样的过程中得以提升。五板书设计课的板书是帮助学生掌握重点，突破难点的工具......”。

7、“.....说教学体会在科学学习的过程中，学生是学习的主体。教学中，我通过创设定的情境丰富学生的情感体验，调动他们的学习积极性，从请求学生帮助老师解决问题入手，让学生开动脑筋想办法，然后亲自实验，发现问题再想办法，讨论设计画图实践，学生亲历了各种活动，了解了杠杆的秘密，并由感性认识上升到理性认识。从生活中提取实例。让学生灵活运用所学的知识技能去解决问题或解释现象......”。

8、“.....可以想到这么多办法，可以制造出这么多工具。进步体会到了人类的聪明和智慧是无处不在的。科学总是在最现实的生活和最直接的实践中被发现和挖掘出来的,科学来源于生活。课堂教学实践证明，学生非常喜欢科学探究活动。教师只要正确的引导，并为他们创设定的情境和探究空间，为他们提供定的学习资源，就会激起他们的好奇心和求知欲......”。

9、“.....学生的创造性思维就会得到发展，学生的科学素养就会得以提高。怎样移动重物说课稿各位评委老师,你们好说教材我说课的题目是怎样移动重物。怎样移动重物选自苏教版科学教材五年级下册机械单元中的第课。杠杆是各种简单机械中最基本的种。它是由根硬直的木棒和个转动轴组成的，它能改变外力的作用。本课的目的不仅在于了解杠杆的原理，还应该知道相应的原理也存在于其他的装置上......”。