1、“.....用孩子的笔体写下相信未来。读法二我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下相信未来。分析鉴赏比喻的修辞手法。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即手指是那涌向天边的排浪手掌是那托住太阳的大海漂亮的笔杆是曙光......”。

2、“.....就是我要用手指和手掌摇曳着笔杆，用孩子的笔体写下相信未来。请几个同学起来朗读。认真听同学朗读，思考我最欣赏的是哪位同学的朗读，理由是什么谁的朗读什么地方处理不到位，我认为这样处理更好品读全诗,思考这首诗给你的总体感觉是什么找出你最喜欢的诗句,说明理由感情基调忧郁,深沉,豪迈,坦诚......”。

3、“.....通俗地说，就是诗歌中具体的形象，是诗歌中所描绘的具体景物和生活画面。诗歌回味诗歌意象体会思想大雪压青松，青松挺且直。忍受重压坚强不屈的品格枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。孤傲不屈不同流合污执著追求的精神孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。凄凉失落思家的心绪整体感知，理清脉络节恶势力横行，我们希望破灭......”。

4、“.....我们信念更强，豪情更浓表明信念第节想信未来有人能够看清历史，辨明真相相信未来第节面对表层的创伤，继续前进，任人评说第节相信历史会给中国的脊梁以公正的评价第节点明题旨，发出召唤......”。

5、“.....美丽的雪花写纯洁美好生活上贫困但保持乐观第二节找出意象分析意象体会思想紫葡萄化为露水青春逝去鲜花在别人情怀情感失落用凝霜的枯藤写直面绝望凄凉的大地上写自信执著心理上失落但往情深第节蜘蛛网黑暗势力炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望美丽的雪花希望的火花第节紫葡萄希望的果实深秋的露水失望的眼泪鲜花收获的果实凝露的枯藤没有收获但有孕......”。

6、“.....困难是暂时的能拯救中国命运的中国的脊梁•未来会“拨开腐烂的皮肉”，露出“坚强的脊骨”，给出客观公正的评价......”。

7、“.....第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有点古怪。媒体报道时称之为“自杀者和精神病人”获奖。自杀者，是指年在山海关卧轨自杀的海子精神病人，是指在精神病院生活了十多年的食指，也就是今天我们起探讨的相信未来的作者。相信未来食指学习目标认识食指，了解他在当代诗歌发展史上的重要地位把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味......”。

8、“.....体会其中所蕴涵的青春忧伤和对美好明天的不懈追求。重点难点把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味和培养新诗鉴赏能力你认为应该如何朗诵好首诗要读出感情，把握好诗歌的重音语速节奏和语气自由朗读全诗，思考应该怎样读，以第三节为例，节奏怎么划分，重音在哪里讨论朗读读法我要用手指那涌向天边的排浪......”。

9、“.....摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下相信未来。读法二我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下相信未来。分析鉴赏比喻的修辞手法。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光......”。