1、“.....二是精心做好会议组织和来宾接待工作。先后和其他部门同事起参与了城区迁移还建工程设计审查会工程典礼以及开工动员大会的前期筹备和会务组织工作，并且在宁夏内蒙鄂尔多斯等兄弟单位来津考察期间，热情周到地做好迎来送往工作，锻炼了自己的组织能力和待人接物能”的思想，在坚持做好集团公司周活动安排等日常事务性工作的同时，对领导临时交办的任务，如为甘肃贫困地区募集款物电话通知会议等工作，都认真对待，及时办理，不拖延不误事不敷衍，尽力做到让领导放心和满意。三几点工作体会是办公室作为整个集团公司上情下达，下情上报对内协调对外沟通的桥梁和纽带，自己作为其中的员，必须发扬嘴勤眼勤手勤腿勤的工作作风，时刻注重言谈举止，树立办公室工作人员的良好形象，发挥好服务职能作用。二是在完成领导交办的工作任务特别是在应对突发事件过程中，既要勤请示多汇报......”。

2、“.....当好领导的参谋和助手。三是从事文字综合工作，必须坚持理论联系实际，只有在深入调研，掌握第手资料的基础上，才能做到行文简洁言之有物，为领导决策反映准确信息，提供可靠依据。四存在的不足和今后的努力方向半年来，在办公室领导和同事们的指导帮助下，自己虽然做了些力所能及的工作，但还存在很多的不足主要是阅历浅，经验少，有时遇到相对棘手的问题考虑欠周密，视角不够灵活，缺乏应变能力对集团公司整体发展情况了解不多，理论和专业知识不够丰富，导致工作有时处于被动等等。针对以上不足，在今后的工作中，自己是要加强学习深入实践勤于动笔，不断提高思维能力和文字功底二是继续坚持正直谦虚朴实的工作作风，摆正自己的位置，尊重领导，团结同志，共同把办公室的工作做细做好。三是进步强化服务意识，积极协助主任做好对内对外的沟通协调工作，发挥好办公室的窗口示范作用。最后......”。

3、“.....以便我今后更好的胜任本职工作，争取更大的进步。办公室秘书个人工作总结虚心学习，不断提高政治素质和业务水平。面对新的工作岗位新的工作环境，具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。半年来，我方面利用工作和业余时间认真学习了党的十七大市委九届二次全会制定的路线方针和政策，以及集团公司党委学习贯彻两会的重要精神，进步提高了对党在新时期的作用和发展有中国特色社会主义的认识，提高了政治水平和驾驭实际工作的能力另方面虚心向周围的领导同事学习工作经验工作方法和相关业务知识，取人之长，补己之短，从而不仅对办公室整体业务和自己所从事的文秘工作，都有了个从感性到理性的认识，而且通过深入的学习交流，使自身不断开阔了视野，丰富了知识，提高了修养，加深了与各位同事之间的感情，坚定了做好本职工作的信心和决心。二踏实工作......”。

4、“.....半年来，在主任的带领和同事们的支持下，自己主要做了以下几项工作是认真做好领导讲话信息简报及文件通知的起草撰写核稿校对工作。特别是参与了城区迁移还建工程开工典礼迁建工程动员大会总结三季度部署四季度等集团公司重大活动会议的领导讲话主持词活动方案通知等有关文字材料的起草和整理工作，同时，围绕企业重点工作和生产经营实际，及时撰写上报市交委总结材料份，各类文件份，信息篇，并有篇在报刊发。较好地发挥了办公室的文字综合职能作用。二是精心做好会议组织和来宾接待工作。先后和其他部门同事起参与了城区迁移还建工程设计审查会工程典礼以及开工动员大会的前期筹备和会务组织工作，并且在宁夏内蒙鄂尔多斯等兄弟单位来津考察期间，热情周到地做好迎来送往工作，锻炼了自己的组的真实披露，并且把老教材中删去的原文补上了如雷雨中对周朴园对侍萍感情真假的分析，不再是片面的从阶段和社会的角度去看......”。

5、“.....编者未置词，却在课后和读本中提供大量资料让学生自己动脑筋去思考巴尔扎克葬词赤壁赋雷雨门槛乃至第五册中整个单元的学者散文，则是紧扣了人文精神中“人应当具有理性”这方面„„“心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞翔”。语文新教材以其弘扬人文精神，培养学生思维创造性作为自己的最“新”特点，要求语文教学回归到人的解放和发展的起点线，让语文回归到人的精神本身，把语文教学价值系统凝聚到唤醒学生的生命意识这个焦点上，正是语文教育改革对新世纪新时代要求“新人”的回应。从文本解读的多样性看语文教学“人文精神”的回归鲁迅先生曾说过“本红楼梦，单是命意，就因读者的眼光而有种种。经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事„„”位作家创作的作品，自面世之日起，就面临着各类读者的解读。高中学生作为个独特的读者群......”。

6、“.....但解读的权利仍然应该是尊重的。教材与教参包括实施教学的组织者教师只能是激发学生并提供学生自主探究的“平台”解读材料探究方法等，引导学生合理地解读文本。德国结构主义学派代表人物姚斯曾说过，部作品“并不是自在地对每个时代每位读者提供同样背景的客体。它不是座独白式地宣告其超时代性质的纪念碑，而更像是本管弦乐谱，不断地在它的读者中激起新的回响，并将作品从词语材料中解放出来，赋以其现实的存在”。文本解读多样性与语文教学“人文精神”之间的关系，主要可以从以下几方面解析语文是最具有人文精神的学科中学各门功课最具有人文精神的就是语文，新编的高中语文教学大纲明确指出“语文学科是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”在肯定了语文学科工具性价值的同时，第次明确地指出了语文学科所特具的人文性，强调了语文课程所承担的全面提高学生人文素养......”。

7、“.....即“应尊重学生个性差异，重视发展学生的个性。”教育的本质正如鲁迅所言“以立人为中心”。即教会学生做人，使学生具有良好的人文精神。对于人文精神，美国学者伊尔文斯通的论述被广泛的接受，他认为人文精神就是“我们要把世界还给人，把人归还给自己，人不再是邪恶的，而是高尚的。我们不能因为他的永恒的灵魂而摧残他的身体，个没有自由的活跃的创造性的心灵，便不过是只野兽，也只能像只野兽样浑浑噩噩地死去，根本谈不上什么灵魂，我们要把人的艺术文字和科学，还有作为个体的的思想感情都归还给人”。这段话其实质可归为两点，第是人及人性应当认可和尊重，第二是人应当更具有理性的思考。众所周知的是，人文性是语言的基本属性，人文精神是语文教育的基本属性，语言的生命之根是人的文化精神人的情感人的个性人的独特感受和体验。以此而论，语文教学最具“人文精神”......”。

8、“.....往往都有强烈的逆反心理和自我扩张要求，竭力追寻主体的自我张扬，认识和思维处于极为活跃激荡的状态之中。在学生的实际面前，教师引导或向导的责任就特别重大。在精神漫游的过程中，方面向读者学生提供必要的知识背景，帮助他们扫除阅读理解的障碍，另方面则是随时提示读者学生注意“文本风景”中的特别有意义有价值的部分，包括些特别精微的部分。“引导”的同时，要鼓励学生不受引导的限制，另外发现“风景”，作出自己的文本阐释，鼓励他们超越教师或编者的引导。文本的解读不仅应包括作品主题作品的场景，还应包括作品中的人物解读。这些解读需要依据文本材料，结合高中学生的“精神需求”即结合自身的生活体验，进行恰当的合理的并允许带有明显个性特点的阐释。“文质兼美”的新教材文本需要文化与美学层面上的人性化解读新编教材所选篇目比以前更具有典范性，淡化了语文工具性和训练性，突出了审美性和情感性......”。

9、“.....文质兼美，题材体裁风格多样，富有丰富的文化内涵，其中文学作品占课文总数的高二全为文学作品，高三三分之二为文学作品，其编写无论从篇目选择教学要求教育思路都贯穿弘扬人文精神这特征，使学生在学习过程中个性得到充分发挥精神自由空间得到最大限度拓展，创造能力得到激活，这些都是旧特别有意义有价值的部分，包括些特别精微的部分。“引导”的同时，要鼓励学生不受引导的限制，另外发现“风景”，作出自己的文本阐释，鼓励他们超越教师或编者的引导。文本的解读不仅应包括作品主题作品的场景，还应包括作品中的人物解读。这些解读需要依据文本材料，结合高中学生的“精神需求”即结合自身的生活体验，进行恰当的合理的并允许带有明显个性特点的阐释。“文质兼美”的新教材文本需要文化与美学层面上的人性化解读新编教材所选篇目比以前更具有典范性，淡化了语文工具性和训练性，突出了审美性和情感性，文学性和人文性......”。