1、“.....能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然,自然界的声音最原始也最具生命力通过本堂课让学生认识钢琴与乐队,交响素描,音乐动机等音乐知识激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大自然,热爱家乡......”。

2、“.....说教法与学法课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,外国作品异国鸟的欣赏遵循了由浅到深的原则,同时又有中外作品的对峙......”。

3、“.....学生自我展示说说你听过的描写大自然的音乐作品有哪些是通过模仿写实的手法进行创作的给学生提供个自我展示的舞台,也是对刚学知识的种检验,做到讲练结合,教师小结同学们前面我们欣赏的作品,以及同学们自己刚才提到的些作品都是作曲家们通过模仿写实的手法来描绘大自然的声响和景象的,其实我们还有许多作曲家是通过抽象写意的方式来描绘大自然的......”。

4、“.....环节自然过渡,印象派音乐及音乐家简介让学生掌握相关音乐知识,播放海浪的嬉戏欣赏前对作品及体裁,动机音乐进行简单的介绍让学生掌握相关的音乐知识,有助于作品的欣赏与理解,学生欣赏并谈听后感给学生思考和展示的空间引导学生重点欣赏感受作品的色彩和空间感并用心去体验曲作者的内心情感......”。

5、“.....此类音乐往往是利用每个人思想中固有的印象进行创作的,体现以人为本更多的是种情感的渗透就像德彪西说的我的作品不是大海的复制品,是大海在我心里的意象对印象派音乐特点进行归纳四课堂小结,布置作业同学们,我们今天分别欣赏了写意和写实的几首作品,通过对比欣赏同学们了解了二者的主要特征和根本区别......”。

6、“.....看看哪位同学收集的作品既多又准通过作业的布置对学生本堂课的学习情况进行检验,同时也是复习和巩固本堂课内容最有效的手段五课外推荐对比欣赏贝多芬的第六田园交响曲,克内希特的自然界的音画扩大学生的音乐视野......”。

7、“.....明白音乐来源于生活,同时又为我们的生活服务启发学生关注从生命的诞生开始,直至生命的终结,音乐见证着人生每个神圣的仪式,伴随着人生每段丰富的经历人们可以通过音乐来表达人类各种美好的情感,通过不同作品的欣赏感悟音乐是情感的艺术引导学生关注生活中的音乐,同时能感悟音乐就是生活......”。

8、“.....最有生命力的声音进而对音乐是情感的艺术,时间的艺术,更是声音的艺术进行理性的思考本堂课重点欣赏百鸟朝凤,异国鸟和海浪的嬉戏帕米尔,我的家乡多么美属于声乐套曲体裁放在第二课时进行欣赏,教学目标通过对比欣赏百鸟朝凤......”。

9、“.....激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识,由感性上升为理性参与探讨鉴赏活动,能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然,自然界的声音最原始也最具生命力通过本堂课让学生认识钢琴与乐队,交响素描,音乐动机等音乐知识激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大自然......”。