1、“.....其味如嚼蜡。单元教学要求明确提出抓住状物特征进行叙述与描写。其实质上就是给语言穿上漂亮外衣。给语言穿上漂亮外衣其核心就是通过运用多种修辞手法和描写方法，使语言形象化生动化，让语言为内容服务。四说教法全日制义务教育语文课程标准明确提出初中作文教学应该多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉了事物的特征，力求有创意地表述......”。

2、“.....力求语言生动形象鲜明新颖。教法指导思想首先，鼓励创新，珍视自己想法感受，表达对自然社会人生的真切体验，写出自己对周围事物的认识和感受其次，营造宽容的空间，明白作文也需要三分资质，七分打扮。让作文的语言靓起来行的不就是那种把头发根根拉直再剪得参差不齐，乱七八糟零零碎碎的然后做得蓬蓬的乱发吗这真是天然去雕饰又省......”。

3、“.....进行描写既幽默得体，又表现出人物鲜活的个性，诙谐又富有生活气息。由此可看出，给语言穿上漂亮外衣是非常有意义的件事。扩句练，运用修辞格，扮靓语言。原句我骑着破自行车，冲向理发店，理发小姐熟练给我理发。理完发，我非常满意，骑车回家，舒服极了。要求同学们写作要充分考虑修辞与描写的运用。要文章具有生活气息。写好后，进行小组合作......”。

4、“.....推出篇优秀作文。例文选录我推出那辆历史悠久功勋卓著除了铃铛不响其它什么都响的长征牌坐骑，双脚用力，它就心领神会地为我敲响了美妙的爵士鼓，伴随着震耳欲聋的鼓声，我心率加快两脚如风，电闪雷鸣般地向外的理发店冲去。刚待缓过气来，理发小姐那白若葱根的纤纤玉手就在我头上的原始草坡上垦荒。推子梳子，左右开弓剪刀吹风，轮番上阵水洗热烘，倏然变换。想当年......”。

5、“.....分钟后，开发区大放异彩，盯着镜子中那全新的模样，脑中不由自主冒出毛主席的诗句神女应无恙，当惊世界殊,我百二十个满意地付了钱，飘飘然地走出理发店，跨上那辆伴我南征北战的长征牌专骑向家飞去。路上，天是那么蓝，草是那么绿，蝉唱是如此的顺耳，鸟鸣是如此的怡情，我不禁由衷地高歌总想对你表白，我的心情是多么豪迈总想对你倾述，我对生活是多么热爱......”。

6、“.....使作文幽默，富有生活气息。由此可鉴，给语言穿上漂亮外衣实在必要。篇中练，布置课后作文，运用修辞与描写以魅力为话题，写篇状物文章。八总结有志者事竟成，只要勤学苦练，定能有所作为。希望同学们不要把修辞放在银河里叫穷，只要大胆用，何愁不能苦寒自有梅花香......”。

7、“.....二教材简析第单元选取了石榴海蓝百鹅鹤群四篇文章，他们都是状物类的文章，都能抓准状物特征，或托物言志或咏物抒情。单元安排目的让学生了解状物类散文的特点，学会阅读欣赏这类文章。让学生掌握状物文章的写作方法，即抓住了状物特征以叙述描写为主，学习托物言志或咏物抒情的表现手法。引导学生领悟作者于状物之中所言之志，所抒之情，培养健康，高雅的审美情趣......”。

8、“.....咏物抒情这种艺术手法，学会状物文章的写作方法。单元作文教学就紧密围绕托物言志，咏物抒情写作方法来开展。三教学主题的提出。本次作文课定格为给语言穿上漂亮外衣这写作教学主题。其理由有二在生活中，学生并不缺少自己喜爱的事物，它们美好的外形，蕴涵的情趣都能引起丰富的联想，触动学生的情思，可见学生并不缺少写作的材料......”。

9、“.....已给予点拨，在此作文教学中不作为重点。俗话说精彩的语言常常意犹未尽，让人觉得有余音绕梁，三日不绝之感，不忍释卷。而现在的学生作文很难见到精美的语句，对事物的描写平庸麻木，其味如嚼蜡。单元教学要求明确提出抓住状物特征进行叙述与描写。其实质上就是给语言穿上漂亮外衣。给语言穿上漂亮外衣其核心就是通过运用多种修辞手法和描写方法，使语言形象化生动化......”。