1、“.....情感目标是本节课的教学难点。希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏能力思维能力感悟能力，增强学习的信心。教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是学习的主动参与者。人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性情境性和社会性，这和新课程的要求是致的。因此......”。

2、“.....借助多媒体手段，多层面多视角地让学生去感受，结合讨论与辨析，激活学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。教师适时引导学生抓住重点语段分析并理解文中母狼的性格特征，从而正确把狼以个体的形式出现无处不透显出种孤独美，而狼群的出现则体现出不为人们熟知的另面团结友爱。音乐和图片的结合具有不可思议的艺术魅力......”。

3、“.....本环节利用音乐和图片来创设情境，可以使学生陶醉其中，进步理解狼温情的面。在此基础上请同学们再次深情回顾课文中感人肺腑的句子或语段，要求大家细细品位其中的韵味，并尝试用生动流畅的语言向大家阐述你对此的理解。于师生交流中教师指导朗读，在真情朗读中，使学生参与并融入课文特设的气氛中并为之感动，真正随着文章情节的推动与作者达到情感上的共鸣对伟大母爱的无比赞叹......”。

4、“.....新课程标准对生活所蕴涵的语文教育价值和学生的生活经验予以了相当的重视和关注，深刻地体现了语文教学生活化的思想。因此，在同学们领悟文中崇高的母爱之后，我又将课堂的重点转移到结合生活实际感悟世间真情中来。让出讲台，为同学们提供个展示自我的平台，体现语文学科的人文情怀和创新意识，真情讲述动人的世间真爱。要求同学们由本篇课文所讴歌的伟大母爱......”。

5、“.....父爱母爱兄弟姐妹之爱友人之爱等等。为了激发学生参与课堂的积极性，真正成为学习的主体，我将对那些语言表达准确生动富有魅力的学生予以鼓励，并在学生讲完故事以后让演讲者自我评价，也可以是生生之间的互评和教师点评，从而使评价的角度从终结性转向过程性发展性，真正体现新课标的评价体系。本环节注重熏陶同学们的情感，培养他们的语言表达分析评价以及生活感悟能力......”。

6、“.....人间处处有真爱,最后请同学们欣赏歌曲爱的奉献，再结合幅幅震撼人心的图片，使学生对爱有个全新的认识。让他们懂得在接受爱的同时也必须学会付出爱，这才是爱的真谛。只要人人都献出份爱，世界将变成美好的人间,课文上到这知识目标能力目标情感目标都能完全实现，基本达到设计效果。我的设计完毕，谢谢大家,母狼的智慧说课稿各位评委各位老师大家好......”。

7、“.....母狼的智慧是苏教版七年级上册第五单元狼专题中的第二篇文章。专题的设计是本套教材训练系统中的个创新，学生通过对特设专题的学习，接受多方面素养的教育与训练，从而增长知识开拓视野陶冶情操提高修养。在专题训练中，学生的知识积累语言实践阅读和思维能力都会得到加强，因此，专题的学习对学生而言尤为重要。本专题语言浅显易懂，故事情节曲折......”。

8、“.....作家毕淑敏以细腻的笔触向人们讲述了则有关爱的故事在猎人的追捕下，只母狼为了挽救她的孩子的生命，宁可牺牲自己„„通篇文章折射出的是母爱的万丈光芒,根据新课改理念，结合学生的兴趣爱好及个性特征，我设计了如下学习目标知识目标理清文章的脉络，分析并理解母狼的性格特征，从而正确把握文章的主题思想。能力目标在整体感知课文的同时，培养同学们的朗读及自主学习的能力......”。

9、“.....情感目标使同学们在阅读课文的同时受到情感的熏陶，学会用爱的目光看世界，用爱的心胸感受世界，用爱的人生观诠释世界。其中知识目标和能力目标是本节课的教学重点，情感目标是本节课的教学难点。希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏能力思维能力感悟能力，增强学习的信心。教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者......”。