1、“.....灵活运用。取材新颖，富有特色。层次分明，训练到位。四说教学过程方法先让学生感受音乐，看第幅图好不容易找到的，听特色音乐，师生起打拍，营造氛围。猜猜今天老师要让大家猜样东西，让生猜。敲敲声音，再猜。让学生敲敲。再猜。给出答案。听教师打，引出非洲打击乐接下去请你闭上眼睛，你听，听到了什么，想到了什么看谁想象力最丰富。非洲黑人在打鼓......”。

2、“.....打节奏感受让生来打起拍手拍凳。还会怎么打请你来试试看起打打看。这里的特色节奏是什么切分前十六分。分声部打合打力度变化打模拟情景。欣赏非洲黑人打节奏的演出点图片和音乐再点课题。练。分所应追求的理想教学效果。情感。即音乐教学情感化，音乐是情感的艺术。音乐能更直接更有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素......”。

3、“.....又是音乐教育目标之。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。不时点燃学生的情感火花，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，提高他们的审美能力。考虑到创造性谈到创造性，首先要谈创造性思维有了创造性的思维，才有创造性的举动。堂课中每个教学内容都是自己挖空心思创作出来的，很难的。然后通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识......”。

4、“.....发掘学生的聪明才智。考虑到参与愉悦首先，提供给学生感受音乐表现音乐创造音乐的开放的空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，从而获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。这中间第要做到人人参与，且有动有静动静结合第二要做到有张有弛，且有主动有促动主动与促动相结合。然后，愉悦的音乐课堂，就是要营造个轻松愉悦的环境......”。

5、“.....从而使学生精神饱满兴趣浓厚，把自主探索和体验生命本体的最佳状态激发出来。才能永远保持好奇心求知欲敏锐的观察力和丰富想象力，敢说敢唱敢演敢想，解放被束缚的思维，无所拘束地在音乐天地中进行畅想与联想。考虑到活起来要让学生喜欢上音乐课，就必须打破死气沉沉的局面，让音乐课活起来，做到歌活心活情活动作灵活人更活。让活字贯穿于教学的每个环节中......”。

6、“.....让课堂的信息容量比较充实。充实的容量有利于创造热烈活泼的课堂气氛。让每个学生的注意力思维记忆保持高度的积极性，让学生有得唱有得动有得听有得看有得创意有情感的发泄等，课堂才能真正活起来。让歌唱激活心灵的窗口让律动促活课堂气氛让多媒体激活感官让情感唤起心弦产生共振......”。

7、“.....所以具有很大的灵活性。同时定要结合新课程标准，起点要高内容要新方法要活，也就意味着取材是非常之难。开始我构思了很多题目，挖空心思想。如音乐感想感悟对歌彩色的中国变拍子模拟宋祖英山谷钟声黄土魂旋律与伴奏土风舞音乐与诗歌非洲的灵感。好，这个题目不错，于是，我就定了非洲的灵感这个题目，这下选择的范围缩小了，但后来想想还是不对劲......”。

8、“.....于是又开始想了感受土族音乐感受爵士音乐感受黑人音乐感受非洲音乐，好，就定了吧,题材定了，那具体内容呢，总要有个教学平台吧，接着想。非洲音乐的节奏很有特点，于是就开始想这方面的内容打听想起打模拟再创打。非洲音乐的声音很有特点，于是就想了唱的方面的内容，光唱可不行，得有个声部分声部想练合声部唱表现。非洲音乐的舞很有特点，于是稍微点缀下......”。

9、“.....二说教学目标抓住特色节奏，组成二部训练，突出非洲爵士特色。举例典型节奏用韵母模拟非洲的原始歌唱，用合唱表现特色情景。举例模拟特色律动，与合唱起表现感受非洲音乐。三说教学理念自组教材，灵活运用。取材新颖，富有特色。层次分明，训练到位。四说教学过程方法先让学生感受音乐，看第幅图好不容易找到的，听特色音乐，师生起打拍，营造氛围......”。