1、“.....第五环节作业我要求学生根据自己的想象，发挥各自的特长，回家画幅画，写篇作文三年级语文下册我眼里的春天，大胆想象，大胆泼墨挥洒。这作业设计，能充分调动学生参与学习的积极性和主动性，学生的想象能力绘画能力和写作能力也得到了培养，发挥了特长。四说板书设计好的板书就是份微型教案。我的板书力图全面简明的将课文内容展示给学生，便于学生理解记忆，消化知识。附板书设计春日时间胜日地点泗水滨寻芳无边光景万紫千红喜春赞春春日说课设计尊敬的各位领导，各位同仁大家好,我今天我说课的内容是小学语文湘教版第九册第七单元课三年级语文下册古诗二首中的三年级语文下册春日。下面，我将从说教材说教法学法说教学过程说板书设计四个方面对本课进行说课。说教材三年级语文下册春日是首表现喜爱赞美春天的千古名篇，作者南宋诗人朱熹。春天来了，东风扑面，万千春色......”。

2、“.....去寻芳赏春。以胜日寻芳开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以时新收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上层楼此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出等闲识得东风面，万紫千红总是春,上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。根据教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为掌握生字的音形义了解有关诗人的文学常识能感情诵读背诵默写诗歌理解诗句内容，想象画面，体会情感。根据课文内容，我将本课教学重点确定为能感情诵读背诵默写诗歌。根据学生实际情况，我将本课教学难点确定为理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感。二说教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循把课堂还给学生的原则，主要采用引导点拨法。学法上，我认为堂好的语文课应该是堂阅读课读书课......”。

3、“.....因此，我特别注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解。三说教学过程为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。激情导入，以旧引新二范读激趣，初读正音三入诗境，悟诗情四读诵深化，谈感受，拓展阅读五作业。第环节激情导入，以旧引新为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入同学们，中国是世界上，我将本课教学重点确定为能感情诵读背诵默写诗歌。根据学生实际情况，我将本课教学难点确定为理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感。二说教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循把课堂还给学生的原则，主要采用引导点拨法。学法上，我认为堂好的语文课应该是堂阅读课读书课，主要以学生自主学习合作探究自读自悟为主。因此，我特别注重引导学生反复诵读......”。

4、“.....体会意境并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解。三说教学过程为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。激情导入，以旧引新二范读激趣，初读正音三入诗境，悟诗情四读诵深化，谈感受，拓展阅读五作业。第环节激情导入，以旧引新为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星喜爱激动的心情，板书光景时新。喜春。再让学生诵读这两句，并想象当时情景及作者心情，这样很自然地把学生引入了诗境中，领悟作者喜春的感情。接着我又启发引导，训练学生的想象和说话能力，以帮助学生理解下联美丽的春天，多么令人喜悦兴奋呀,你能读读最后两句，想象下春风吹拂万紫千红的春天的景象，再说给我们听听吗然后让学生想象，说话，写出来也行......”。

5、“.....引导学生发现春天的色彩。板书春风吹拂万紫千红。我继续启发点拨啊昙队镂南虏帷东风扑面，花开满地，万紫千红,如此美好的春天，作者的心情难道还仅仅是喜爱兴奋吗请大声朗读最后两句，你还读出了作者对春天怎样的情感此时的学生很容易读出诗人对春天的由衷赞美之情。板书赞春第四环节诵读深化，谈感受，拓展阅读在学生充分理解诗意情感的基础上，我再组织学生按节奏有感情的想象意境诵读，并要求突击背诵。检查背诵后，再分学习小组进行讨论美好的春天，在你心中，认为她象征着怎样的事物呢美好的事物，我们应该怎样对待她呢引导启发学生思考，得出结论并板书春天象征切美好事物，我们应该珍惜美好事物，珍惜美好时光日之计在于晨，年之计在于春，生之计在于勤。最后，我再引导学生拓展阅读关于春天的词句古诗......”。

6、“.....多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们获得种成就感。让全体同学的水平都有提高。学法指导学生进行自学观察，学生自己用本节课所学内容主动去分析鉴赏评价作品，在运动参与中获得成就感，从而提高自己的主动意识。教学过程导入由罗丹的雕塑作品巴尔扎克导入。教师活动提出问题你心中的巴尔扎克形象是这样的吗罗丹为什么要把雕像的手砍去学生活动回答问题，可以互相之间讨论，得到较准确的答案，从而提高成就感。老师总结对这幅作品作介绍，引出艺术家的创作意图。二探究新知识艺术家的创作意图来自哪里学生活动可自由回答问题老师活动对学生的回答作指导型的点拨，让学生把思维放宽。老师总结任何艺术家的创作都必然受到现实和艺术两个方面因素的触艺术家的意图是如何体现的艺术家的创作意图在具象艺术意象艺术和抽象艺术三大类中呈现出不同的表达方式......”。

7、“.....要多化时间与精力分析部分作品，让学生思路清晰。同时复习部分具象艺术意象艺术和抽象艺术的内容，让学生更好的理解艺术家的意图是如何体现的。老师结合大量的相关作品来加深讲解，并让学生也主动参与中来。调动其学习积极性。具象艺术如董希文的开国大典，通过收集形象国家领导人，创造出典型的艺术形象毛泽东，然后构成个完整的故事情节开国大典，并营造出故事的典型环境喜庆的民族特色，使画面更具有真实性和可读性。艺术家的创作意图是要表达个新时代的开始，表现了中国人民摆脱三座大山的压迫，从此翻身解放的豪迈精神风貌。色彩上借鉴我国传统民间艺术和中国传统的工笔重彩画法，强调色彩的单纯与强烈的对比，从而增强了这具有历史意义的节日气氛。意象艺术可以通过整体气氛的渲染来传达艺术家的创作意图。如汉画像石荆轲刺秦王并没有刻画人物形象......”。

8、“.....并辅以刺进柱子的匕首，打翻的盒子和侍卫等形象，使画面传达出种紧张危险的氛围。意象艺术也可以通过对艺术家感觉的表现来传达创作意图。如印象派画家莫奈的卢昂大教堂，主要营造不同时刻太阳照射在教堂上独特美丽的光色氛围。抽象艺术是通过形式语言本身及构成关系来传递艺术家对事物的认识。分析第三国际纪念碑模型。用直线和曲线两种语言元素构成作品，以螺旋上升的曲线将直线连接起。第五环节作业我要求学生根据自己的想象，发挥各自的特长，回家画幅画，写篇作文三年级语文下册我眼里的春天，大胆想象，大胆泼墨挥洒。这作业设计，能充分调动学生参与学习的积极性和主动性，学生的想象能力绘画能力和写作能力也得到了培养，发挥了特长。四说板书设计好的板书就是份微型教案。我的板书力图全面简明的将课文内容展示给学生，便于学生理解记忆，消化知识......”。

9、“.....各位同仁大家好,我今天我说课的内容是小学语文湘教版第九册第七单元课三年级语文下册古诗二首中的三年级语文下册春日。下面，我将从说教材说教法学法说教学过程说板书设计四个方面对本课进行说课。说教材三年级语文下册春日是首表现喜爱赞美春天的千古名篇，作者南宋诗人朱熹。春天来了，东风扑面，万千春色，作者兴致勃勃，去寻芳赏春。以胜日寻芳开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以时新收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上层楼此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出等闲识得东风面，万紫千红总是春,上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。根据教材特点和学生实际......”。