1、“.....有些学校甚至年次也没有的，所以单单靠家长会那是远远不够的。家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利于交流。家访前应做好必要的准备首先要有家访工作的目的。要设想好通过家访，教师要达到什么目的预计对学生会产生什么影响对不同的目的不同的学生准备采用什么方法预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度要有针对性地制定出应对的策略......”。

2、“.....但是涉及到因父母上班而无法接送的从孩子的情绪调节到学习习惯的养成，从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。三沟通技巧，有效为本在小学的低段，教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得与家长的沟通都是有效的，也不定都产生了教育的合力......”。

3、“.....不同类型的家长区别对待。每个家庭都是非常有个性的，因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构职业类别性格气质修养程度等都参差不齐，没有哪种家庭教育方法是万能的，种方法在这个家庭有效，但到另外家则不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平职业状况年龄家教思想家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长......”。

4、“.....例如在农村，为了创造家庭学习的氛围，对于有定文化的可建议家长阅读，而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩子共同学习，起认字读课文，切不可刀切而挫伤了家长的积极性。与家长宜保持适当的距离。我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进行沟通，但是不定走得越近越好。走得过分近，教师往往会越权......”。

5、“.....或让学生认为自己有特权而沾沾自喜。在交往中，教师与家长沟通的主动权在教师手里。农村的家长普遍对老师是比较尊重的，所以谈教师对家长的指导基本上是可行的。可是，如果面对这种局面，教师产生过高的身份期待，即依靠外在的身份上的种光荣，来提升个人的价值，那么家长也不会买你的账，或者当面不敢对老师说什么，心里却在想这老师没啥名堂。作为教师自己......”。

6、“.....依靠自己的人格魅力，而不是教师这个职业，让家长感受到你真正是个教师，是多么高尚的人卢梭。总而言之，家长工作是我们老师份内的事，做好了，会取得意想不到的效果。实践证明只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。论小学低段班主任与家长的沟通摘要家校合作形成合力，教育才不致于，这是教育者都已认识到的教育问题，也是教育永恒的话题......”。

7、“.....以农村小学为背景，结合自己的实践经验和思考，论述了班主任与家长沟通的方式沟通的内容与家长沟通应注意的几方面。关键词班主任沟通合力前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样段话儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着致的信念，始终从同样的原则出发......”。

8、“.....都不要发生分歧。这短短的段话，多次出现致同样志同道合这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。沟通方式，无处不在实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为当今在我国广大农村，人们正轰轰烈烈地忙于脱贫致富，年轻的家长们在忙碌的同时又无不渴望子成龙，女成凤，可是由于忙碌，加上自身的条件......”。

9、“.....却缺乏爱的能力。所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有定指导的交流。定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题教师指导家长的重要途径之。家长会上，教师可以将自己的教育目标思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式缺乏实效。同时，家长会毕竟开得少，学期次已经非常不错了......”。