1、“.....通过教师引导学生思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景分组实验讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的能力......”。

2、“.....对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。四说教学过程创设情景......”。

3、“.....够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出同向同速即相对静止。通过这个环节培养学生分析问题能力。三拓展练习练习是两个动画，由于在课堂上些场景不好展现，设计两个趣味动画来激发学生的兴趣。通过手动操作，来变换参照物，使学生对物体的运动过程有清楚地认识，让学生讨论并练习。加强对参照物的理解......”。

4、“.....但骑在摩托车上却感觉到风很大引导学生利用所学知识解释现象,培养学生从物理走向生活的能力。在此基础上启发学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象。对于学生的举例教师要给予鼓励。四课堂小结请学生谈谈这节课对运动的描述有了哪些认识让学生归纳叙述本节的主要内容判断方法，使学生对本节内容形成知识体系......”。

5、“.....补充练习年的春节晚会上，有这样个场景名演员正在蹬辆固定在舞台上的自行车，他身后的大屏幕，是望无际的田野，画面直在动。当镜头拉近后，观众都感觉这名演员争飞驰在田野的小路上，根据这个启示，假如你是摄影师，你如何让两名演员在飞驰的火车上打斗。通过这个练习，培养学生分析解决问题的能力，在解决问题的过程中获得成功的愉悦。体验学物理的乐趣。五说效果本节通过让学生观察身边熟悉的现象......”。

6、“.....培养了学生的探究精神。活跃了课堂气氛，创造了个良好的学习场所。在课堂中教师不再是个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，教师和学生起去感觉认识探索分析概括，和学生建立起了良好的平等民主的师生关系。重视了学生间的交流合作，加强了学生间友好相处的心态。运动和静止的相对性，这个知识点，部分同学能够当堂掌握，对于接受能力差的同学，可能还理解不透，教师应在刻下多辅导......”。

7、“.....运动的描述说课稿说教材教材地位运动的描述这节看似简单，但它却深深影响运动运动和力机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。教材内容教材先介绍了日常生活中常见的运动现象机器的运转车辆的行驶奔流的河水„„。瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的运动中同时存在着静止......”。

8、“.....也是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自然认识自然也是教学中应侧重的方面。教学目标知识与技能知道参照物的概念。知道物体的运动和静止的相对性。过程与方法体验物体运动和静止的性对性。情感态度与价值观认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点参照物的概念物体运动和静止的相对性。难点认识运动和静止的相对性......”。

9、“.....通过教师引导学生思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景分组实验讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的能力。三说学法运动......”。