1、“.....忽如夜春风来，千树万树梨花开。唐诗人岑参笔下的诗句向我们展现出幅意境开阔而又清新的瑞雪图。山舞银蛇,原驰蜡象展现的又是另外幅更加壮丽雄浑的图景。千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪多么静谧的风景画。鲁迅笔下的雪又是怎样番景象呢让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的水晶世界去体会鲁迅的情感......”。

2、“.....北京下了场大雪。面对凛冽的朔风。漫天飞舞的雪花的壮美之景。引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。此时，作者生活的北京正处在段祺瑞政府的统治之下，于段，朔方雪的壮美。使作者的生命升腾，应读得高亢激昂五学生质疑研讨鲁迅对雪情有独钟从百草园到三味书屋故乡都写了雪地的乐趣......”。

3、“.....体会融在字里行间的感情。作者从哪几方面细致写南国的雪的暖国雨，单调，反衬。雪花灿烂直写雪质颜色雪野中花草来衬托雪的美幻想蜂之闹，写雪野的生机勃勃江南的雪和朔方的雪有什么异同你更喜欢哪种雪综观全文及对先生的了解，作者感情更倾向于哪方的雪如何理解结尾句学生探讨，老师点拔诵读结尾句南北雪联结来写的用意......”。

4、“.....也是作者内心世界的表白。从中可感受到作者的坚定的信仰和信念。是种生命的升腾六小结本文通过两幅鲜明对立的图景，贯串着鲁迅个共同的哲理要用战斗来创造个春天般美好的世界七体验活动面对中考我要像鲁迅那样谈雪可谈雪之美雪之乐雪知识雪幻想八作业收集写雪的诗句......”。

5、“.....体味诗化的语言之美。特别是对学生朗读的指导。课后的背诵有助于学生体会其深刻的内涵。本文的难点是对末段的理解。我采取了学生品读体会感情教师点拔学生各抒己见的步骤，循循善诱，达到分解弱化难点的目的。针对作者写雪，其实也是其自身灵魂的呈现面对中考......”。

6、“.....保持良好的心态即使难耐的孤独用拼搏去笑对人生本设计也是育人教书的种体现吧,板书南方的雪北方的雪滋润美艳冰冷坚硬相互粘结如粉如沙蕴含春温抗击严寒晴日渐释蓬勃奋飞对美的向往与追求对严寒的抗争柔软坚硬雪说课稿今天我说课的题目是雪说教材雪是苏教版，九年级下的篇课文，作者鲁迅......”。

7、“.....又是篇寓意深邃的散文诗。在雪花的纷飞与凝思的幻象中。鲁迅为人们谱写了追求美好理想的温暖心声，在优美的自然景物的描绘中，象征和寄托了更为深远的情思。教学重点读懂雪的文字，了解写作年代和背景。理解作者所描绘的南方和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感......”。

8、“.....背诵课文有关段落二说学法指导人们常因鲁迅先生深沉冷峻的散文语言而感到深奥难懂，所以，消除学生的畏怯心理，激发学生的联想与想象是本文的大关键。要通过富有感情的朗读把握作者的思路和文章的语境。领悟作者的思想感情。品味散文诗的优美语言。披文以入情，在感知文意的基础上，揣摩品析精采的语句，并摘抄背诵......”。

9、“.....通过小组探究品味，提出有创新有价值的设疑。用心感受，深入体验，以形成个性化的评价。三说教学过程以诗词画导入看到雪的画面，你会想到哪些诗句，或说下画面之景。忽如夜春风来，千树万树梨花开。唐诗人岑参笔下的诗句向我们展现出幅意境开阔而又清新的瑞雪图。山舞银蛇,原驰蜡象展现的又是另外幅更加壮丽雄浑的图景......”。