1、“.....情感目标了解作者塑造美猴王这艺术形象的现实意义，提高学生的文学欣赏水平。三教学重点和教学难点这单元的训练重点中有点就是把握人物形象。美猴王这课在塑造人物形象上尤为出色，所以我把本节课的学习重点设为把握美猴王这艺术形象。学习塑造人物形象的方法。初的学生对生活的体验和认识还不够深刻......”。

2、“.....从而正确把握本文中心。二教学方法在充分分析了教材特点和学生特点的基础上，我确定本节课的教学方法为设置情境采用自主合作探究的教学模式。为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛，我还采节的音消掉，由学生用第三自然段中石猴的语言来配音，既培养了学生的观察力，又培养了学生说的能力。再从石猴的语言中总结石猴的特点自信勇敢。四种方式表演......”。

3、“.....自由结合小组，把第四自然段改编成剧本，自由分配角色进行表演。要求把群猴的顽劣石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。再让学生从惟妙惟肖的表演和切身体会中总结石猴特点。学生在表演中也体会到了学习中合作的快乐。最后，引导学生把几部分中概括出来的石猴的个性特点总结出来，同时，教师出示板书帮助学生总结。考试大整理分析美猴王艺术形象的现实意义这是本课的难点......”。

4、“.....初学生理解起来无从下手，我为了帮助学生理解，设置了这样两个问题，起到点拨的作用在猴王的身上，寄托了作者什么样的愿望和理想我们今天应从猴王身上学习些什么然后，结合这两个问题对学生进行情感的教育。第五个环节是结，教师引导学生总结今日学习的重点，通过分析美猴王这艺术形象，了解到要把人物刻画如生，就应该抓住人物的动作语言特点，突出人物个性......”。

5、“.....就是第六个环节用百字左右描写班级内位同学，抓住动作语言来描写，突出人物性格特点。设置这作业的目的是为了学以致用，巩固今天学习知识要点，并提高了学生的写的能力。结束语如果大家还知道石猴称王以后的故事，就请回去阅读西游记。而且，我国还有许许多多像西游记样优秀的文学作品，季候，我们要读好书，开拓视野，还要用你的升花妙笔，描绘今天美好的生活......”。

6、“.....提供了大量由于教材篇幅所限无法纳入的学习内容，大大突破了传统教学以课堂教科书为中心的狭小范围。在学法指导上我重点采用了自主探究合作的学习方式，在教学程序的设计上，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，让趣味贯穿课堂始终，把学生的要我学变成了我要学，教学效果确实很好。美猴王说课稿尊敬的各位领导，各位评委大家好......”。

7、“.....今天我说课的题目是美猴王，本节课内容出自人教版新课程标准实验教材七年级语文第十四课。今天我说课的内容按以下五个方面进行是说教材二是教学方法三是学法指导四是教学过程五是教学自评。，首先我来介绍第部分内容，教材分析。这部分内容从以下几个方面来分析教材的地位与作用美猴王这课是第四单元的第二课。课文主要写了石猴从出世到称王的全过程......”。

8、“.....作者抓住了猴子的特点，突出了猴王的特性。是学习塑造人物形象的良好的范文。美猴王这篇文章选自我国四大名著之的西游记。学习本文还可以提高学生的文学欣赏水平，这是般的小说做不到的。而且这篇文章情节生动，猴王个性鲜明，深受学生喜爱语言通俗，生动，简洁十分适合学生阅读。学生还可以从猴王身上学习追求自由，自信，勇敢的思想和品格......”。

9、“.....结合教学内容特点和学生的特点，我确定本节课的教学目标为知识目标学习小说中艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。能力目标在分析人物形象时提高学生的听说读写观察表演等多种能力。情感目标了解作者塑造美猴王这艺术形象的现实意义，提高学生的文学欣赏水平。三教学重点和教学难点这单元的训练重点中有点就是把握人物形象......”。