1、“.....熟记于心展示作者图片，指导学生从时地评作几方面认识作者。渗透识记作者有法可依的学习理念。四出示水浒传简介及前后文简介，让学生对小说及其中的故事有个整体的了解。五赏析作品，提取信息轮读课文，扫除字词障碍，概括文中所叙述的两件事。学习指导请同学们再读全文，积极思考下列问题。比比谁能在分钟后说出自己的见解......”。

2、“.....从哪些地方可以看出他的形象是通过哪些描写方法来刻画的。你最欣赏哪处请结合具体的文字加以说明。引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所不同个性，满足学生展示自我的欲望。趁热打铁，既巩固了所学知识，又进行了写作训练，还缓解了学生畏惧作文的心理，可谓举三得。九带问题出课堂水浒传的主题曲中有该出手时就出手句歌词......”。

3、“.....又对学生进行了思想品德教育和法制观念教育。附板书设计形象方法嫉恶如仇动作描写鲁武艺高强心理描写正面智粗中有细语言描写深力大无比侧面众泼皮设计理念直观形象的板书设计既能突出教学重难点，又能让学生有美的享受。流程反思本文涉及的中考考点除小说常识名著阅读外......”。

4、“.....小说常识的掌握，通过课前测评就可达到教学目标名著阅读可以通过幻灯片展示水浒传简介前后文简介以及感知文本即可达到教学目标有关刻画人物的方法的阅读与写作便成为本课教学的重难点。本课教学流程主要有初读文本，整体感知揣摩形象，分析方法激情创作，学以致用三步，这构思主要体现素质教育思想与新课程教学理念，目的在于培养学生的阅读能力与写作能力......”。

5、“.....典型创意以欣赏水浒传主题曲视频为引入新课的切入点，激发学生学习本文的兴趣。简化分析小说情节的过程，把教学重难点放在塑造人物形象的阅读与写作上。激发学生树立分析人物形象要有文本意识的理念。让学生尝试导演影视水浒传，增强教学的直观性，让学生真正成为学习的主人。激情创作，学以致用......”。

6、“.....运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。通过本节课的教学，我认识到今后语文教学要立足文本，精心设计教学流程，恰如其分地利用媒体资源，创建学生积极参与学习活动的平台，扮演好教学活动中的首席角色，提高教学效率，使新课程理念真正落到实处。鲁智深倒拔垂杨柳说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回......”。

7、“.....豹子头误入白虎堂，是河大版七年级下册第六单元的篇文章。它与同单元中的其它四篇文章都着重刻画人物或塑造艺术形象。学习这篇文章，既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识，感受我国优秀古典文学的魅力，还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象的技巧，并运用于写作实践，从而达到学以致用的最终目的。教学理念通过自主合作探究的学习......”。

8、“.....并运用于写作实践。教学课时课时教学目标巩固小说的相关文学常识。结合文本概括主要人物的形象特征。分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。赏读古典名著，感受我国优秀古典文学的魅力。教学重点提取文本信息。明确塑造人物形象所采用的描写手法。拓展延伸激情创作。教学难点概括主要人物的形象特点要立足于对人物的描写......”。

9、“.....教学过程课前测评，导入新课思考下列问题小说有哪些要素小说的故事情节般分为哪几个部分我们以前读过哪些小说请举出两例。欣赏水浒传主题曲视频，设计意图激发学生学习兴趣，顺势引入新课学习二展示目标三走近作者，熟记于心展示作者图片，指导学生从时地评作几方面认识作者。渗透识记作者有法可依的学习理念。四出示水浒传简介及前后文简介......”。