1、“.....在朗读的基础上整体感知在默读的基础上深入感悟在速读的基础上精确筛选在精读的基础上分析理解。提问法逐步引导学生对文章主旨的把握，让师生在和谐的氛围中平等交流，有利于学生思维的开发和语言的表达。讨论法爱因斯坦有句名言兴趣是最好的老师。欢快热烈地讨论之后，学生就有话可说，也就乐于表达出自己的思想......”。

2、“.....又为学生搭建了自主学习的平台。古人云供人以鱼，只解餐授人渔，终身受用。所以我在教学中坚持让学生预习质疑讨论分析总结归纳等。我把学生分为六组，组长各名。课余，组长监督每人必须大声朗读课文，尽量提出有意义学们可以补充不杀他了宽容他了等等。符合文意即可。有同学会问作者为什么不把话说明白呢教师讲解平时我们总说真理往往掌握在少数人手里......”。

3、“.....破除旧观念，旧思想，接受新思想总要有个过程，再加上顽固旧势力的，对于先驱者的新知人们可能时不能接受，但只后悔内疚是没有用的，关键是在这种情况下，我们应该采取什么态度学生自然感悟到应该宽容,。然后我将通过展示课件第张展示布鲁诺商鞅达尔文谭嗣同等照片，及美军近几年来攻打伊拉克的惨照。使学生明确要使真理得到发展，我们必须提倡宽容......”。

4、“.....要保证真理得以发展，就要保证思想自由，采取宽容政策，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。以此唤醒学生们的博爱意识，理解宽容的伟大意义，引起学生对人生社会的深刻思考。至此本课的学习重点得以解决，难点得到突破。挖掘了学生的思维深度，拓展了学生的思维广度。接着请同学齐读文章结尾......”。

5、“.....认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，这就意味着这样的事情还会发生。所以，作者用我们希望来表达人们美好的心愿。这也是作者写作的真正意图。为了使学生认识到现实生活中也需要宽容。我将展示课件第张让同学们欣赏群口相声让让，生活真美好，使他们在欢乐之余体会人生的真谛,宽容是种理解，宽容是种信任，宽容是种胸襟......”。

6、“.....最后让我们展示课件第张在曲爱的奉献中再次体会什么是宽容。为了检验本文教学目标的完成情况我设置了三道练习题。见课件教师小结留作业通过本节课的学习，我们学习了把握文意的基本方法，下面通过作业巩固下我们提倡宽容，但现实中味地宽容行吗课下按原小组进行辩论，每人形成篇书面议论文。谢谢大家,宽容序言说课稿各位评委老师大家好,很高兴能站在这里和老师们互相交流......”。

7、“.....它选自天津市中等职业学校试用教材，年级语文下册第三单元。大纲规定，职高阶段要继续提高学生阅读能力，养成自学语文的习惯。本单元的阅读训练重点是把握文意。序言是房龙为他的宽容书所作的序言。却更像篇散文诗式的寓言故事。本文集趣味性审美性思想性于身，是篇文质兼美的好文章。通过学习本文既可以训练学生把握文意，提高阅读能力......”。

8、“.....现代的独生子女越来越多，狭隘自私不乏其人。他们缺少对人生社会的深刻地思考。因而我确立的情感目标是用宽容思想引导学生走出狭隘的个人世界，唤醒他们的博爱意识。再有现在的职高生学习根本不认真。学习基础差，态度不端正，对于课文的阅读理解只是停留在表面上。所以我确立的知识和能力目标是把握文意，充分理解宽容的深刻内涵......”。

9、“.....那么深入理解宽容的精神实质应作为重点。挖掘文中深刻的哲理，帮助他们今后树立正确的人生观价值观，形成健全人格则是本课的难点。教学过程中，我采取了相应的教学方法和教学手段朗读默读速读精读等方法的综合运用。在朗读的基础上整体感知在默读的基础上深入感悟在速读的基础上精确筛选在精读的基础上分析理解。提问法逐步引导学生对文章主旨的把握......”。