1、“.....生命是父母赋予我们的第样东西，而家是父母给予我们的第而样东西，因为有家，我们才能感到生温暖幸福安全可靠师说得真好。可你们知道父母为了这些付出了多少艰辛吗今天，就让我们走进他们的生活去更深地了解他们。二大手和小手猜谜有家人，共有十个兄弟，他们长短不，胖瘦不，他们团结起来是最强大的......”。

2、“.....并结合自己的观察，谈谈妈妈的大手和自己的小手有什么不同，从而激起他们懂得体贴妈妈的思想感情。生妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。师那你打算怎么做呢生我要替妈妈做些我能做的家务我要帮晚饭辅导子女学习小组交流，谈感受。五感悟深化认识，转化为具体行动活动二真情再现这环节我让学生亲自来组织活动让学生回忆在成长过程中，父母或长辈关心自己印象最深的件事......”。

3、“.....请用你认为最好的方式来表达对他们的感激之情。学生通过诗朗诵唱歌画画制作亲情卡等丰富多彩的活动形式来表达。六出示背景画，全班唱我爱我家七拓展学习师同学们，平时周末你们都在家做些什么呀生写作业看书和同学玩师那通过这课的学习，你有了什么新的想法呢教后反思综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教的德育模式，尊重学生的生活......”。

4、“.....引导他们在生活中饶有兴趣的学习探究体验，在学习中愉快地生活成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。这主题主要是让学生亲自到父母上班的地方去体验，因此他们的感受是最真实最深刻的。教学评析这主题的主人公是爸爸妈妈，他们是学生身边最亲近的人，但却不是所有的学生都能很深地了解他们的父母，那么通过这主题的学习......”。

5、“.....我想这是最好的沟通和了解方式，也是提升他们家庭观念的好渠道，此外还能从中加深他们之间的感情，使学生从感性认识上升到理性认识，从感悟深入认识，转化为具体行动。此外，通过学生以记者身份采访同学和老师形式，所达到的效果要比老师和学生单调老套的问答要来得快与好，最后并由这位学生做倡议式的发言，这样能在学生当中起到个渲染的效果，也激起了其他学生的有感而发......”。

6、“.....目的是让他们能更好地投入到感受父母恩情之伟大，并用最好的方式来表达对父母的感激之情。此次活动能做到以学生为主体的教学，例如制作亲情卡朗诵诗歌小记者的采访。不足之处在于鼓励引导学生的方式不够，为此在今后的教学中对课改精神要多学多领会，努力开拓新课程。爸爸妈妈，你们辛苦了说课稿品德与生活是门以儿童的生活为基础，以培养品德良好......”。

7、“.....热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学设计中以儿童的现实生活为主要来源，体现生活性开放性活动性的原则。综合课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教的德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习探究体验，在学习中愉快地生活成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观......”。

8、“.....我们应帮助他们深入地感受生活感受他人，从不同角度提供些范例，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理。这主题的目的是为了通过学生对父母日常生活及工作情况的了解和亲身体会，来感受父母持家的辛苦，从中树立为父母分担压力的思想教学目标通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳。通过亲身体验，了解父母的工作情况，体会父母工作的辛苦......”。

9、“.....教学准备观察妈妈的手，与自己的小手对比有什么不同。课前要求学生利用周末亲自到爸爸妈妈上班的地方，通过自己的所见所闻来了解他们的工作情况。小记者证背景音乐背景画我爱我家教学过程谈话导入师同学们，生命是父母赋予我们的第样东西，而家是父母给予我们的第而样东西，因为有家，我们才能感到生温暖幸福安全可靠师说得真好......”。