1、“.....就应具备精湛的专业知识较强的业务能力高尚的人格品质良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能。二向导角色名优秀的班主任，必须对全体学生的全面和健康成长担负起责任。笔者通过十几年的班主任工作实践认为在班级管理中，班主任不宜充当看守保姆警察的角色。班主任如果像警察那样......”。

2、“.....采取简单粗暴训斥惩罚的方法，又只能使学生厌学厌师，甚至于发展到与班主任搞对立的尴尬局面。学校生活是中学生漫漫人生路途的个重要阶段，班主任应在其成长过程中扮演好向导的角色，引导学生明确哪条路是人生坦途，哪条路是死胡同哪段路有危险要谨慎当心，哪段路虽险峻却风光无限......”。

3、“.....班主任更应像灯塔和路标样，指引着他们步入人生正道。三心理医生角色学校虽然不是心理治疗的诊所，但对全体学生进行心理健康的培养则是教育面向现代化的基本要求。班主任作为学生最值得信赖的导师，应该在此领域先行步，通过自己的努力学习，是自己具备相应的心理医生知识......”。

4、“.....意志薄弱，缺乏自信，抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想，坦露心声，交流感情，从而让班主任对症下药，化解学生的心理疾患，对学生进行心理健康教育，培养他们良好的心理素质，教会进行自我心理调节，融洽人际关系的方法，应对紧张的学习压力和人际压力......”。

5、“.....从而对自己的行为做出正确的选择与评价，解决在学习和生活中出现的问题，更好的适应不同的环境，保持并强化健康的心理。在动态的教学管理过程中，班主任时刻不忘经常深入学生中间，及时发现了解学生的思想动向生活习惯及学习状况，积极主动提升自己的理论修养和专业水平......”。

6、“.....为了切学生，为了学生切。让全体学生从认知和情感上，积极主动的接受班主任的引导和管理，为学生的全面发展和健康成长创设个良好的教育环境。中学生对班主任的角色期待教学班是学校对学生进行教学管理的基本单位，班主任作为教学班的直接管理者，既是知识技能的传授者......”。

7、“.....班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长。因此，作为名优秀的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色。偶像角色俗话说的好榜样的力量是无穷的。当班主任的形象真正触动学生的心灵时，那种力量将胜过切华丽的言辞和空泛的说教。学生对班主任了解的直接途径之是听课......”。

8、“.....前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力，能够运用灵活多边的教学方法传授知识，激起学生对教师的认同好感和敬佩之情班主任在学生学习生活中，除了把知识技能传授给学生外，还要把做人的灵活运用多传授知。种种经验传授给学生。在教学上，班主任应成为学生的活字典和百科全书，是同行中的佼佼者......”。

9、“.....班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代中学生普遍存在着种审视现象，他们不再盲目崇拜班主任，而是经过其观察审视评判之后才决定名班主任能否从内心接受，有无受到尊重的资格。在他们的审查中，如果班主任缺乏学生所期望的才能和品行，就很难成为他们心中的偶像，因此也难以通过其审视关......”。