1、“.....情感封闭型。现代生活的快节奏使人生价值取向重新定位。许多家长少与子女交流,随着年龄的增长,许多学生在第二次断乳期不能处理好与父母关系,思想走向消极,导致心理产生障碍。针对学生以上几种心理障碍,在工作中,我们可以尝试进行以下的探索首先,找出病因,对症下药......”。

2、“.....找出病因,对症下药。不同的学生产生心理障碍的原因是不同的,只有找准病因,才能找到解决问题的突破口。据调查表明中学生心理障碍的原因位居前名的是学习动机学习习惯学习品质学习注意自控能力自我中心耐挫能力,学习焦虑,自卑情绪和社交情绪诸方面。其中与学习有直接关系的心理问题占项,可见......”。

3、“.....对于此类学生还分两部分,部分是学习较好,个人素质较强,自学有望的学生,应帮助他们查找学习不足的原因,帮助他们取得更好的成绩。另部分学习较差,个人素质不高,升学无望的学生,老师则应对他们做到不唯成绩论英雄,找到他们其他方面的闪光点,帮助他们发现自己的特长,以实现素质的发展。其次......”。

4、“.....民主平等的关注他们,包括真诚的交流对话,以打开学生的心灵的窗户,使学生不再顾忌,愿意向你这位朋友倾诉真情。项关于我碰到问题首先找谁商量的调查表明,学生在遇到问题时,找伙伴的占,找父母占,找教师的只占,这说明学生有心理上难解决的问题时并不愿找老师......”。

5、“.....学生心锁很难打开,沟通也变得困难。教师应与学生建立种崭新的民主平等关系,师生间的界线趋于淡化,师生共同参与到他们的心理过程中。这样,学生不再是心理疾病的受害者,而是具有高度民主性,自主性的勇于改变自己的心理问题的主人。对于学生的心理障碍,我们教师的教育帮助虽然不是万能的,但我相信......”。

6、“.....学生的心理障碍定会被消除掉,并形成稳定的健康心理,充分发挥心理的加工调节控制和支配功能,在思想道德科学文化身心健康等方面得到全面发展。中学生常见心理障碍及对策摘要教师应与学生建立种崭新的民主平等关系,师生间的界线趋于淡化,师生共同参与到他们的心理过程中......”。

7、“.....人口素质的提升和价值观念的改变,学习竞争愈演愈烈,所产生的心理障碍也越来越多,心理压力更是越来越大。般说来,心理障碍是心理疾病的种,是对许多不同种类的心理和行为失范的总称,包括轻重两部分,轻度心理障碍包括许多不良的心理行为。如情感上过度焦虑与抑郁......”。

8、“.....重度的心理障碍往往会导致心理疾病,它使病人失去对外界环境的适应能力。如有些学习较好的学生,特别想考重点学校,在考前比较着急焦虑,当考试成绩不理想时,在心理上形成障碍,发展为精神失常,患精神病,有时甚至走上绝路,它是社会发展竞争加剧人类生存压力增大的种产物......”。

9、“.....均有可能产生各种各样的心理障碍。纵观学生的心理问题,可归纳为以下几种类型学习紧张型。高强度的学习任务,繁重的课后作业及频繁的各级各类竞赛使心理脆弱的学生感到不适,精神紧张,并产生焦虑,导致精神疲惫。生活压力型。在当今家长望子成龙望女成风,老师看重成绩的压力下,学生心理负担越来越重,稍不如意......”。