1、“.....谁着时间的推移，引导幼儿观察初秋深秋景色，发现季节变化，感受大自然的美。继续收集秋天的树叶果实农作物，在活动室布置个金色博览会。或做树叶昆虫植物种子标本。活动区投放可供幼儿操作的材料如树叶棉签。幼儿园秋天来了说课稿说教材秋天是个美丽的季节，是收获的季节，秋季的变化和幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的变化会给幼儿带来全方位的感官刺激，大班的幼儿观察和分析能力有了定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望，对动植物的变化有浓厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观察到的变化加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点......”。

2、“.....此活动属于探索求知的活动，涉及科学语言艺术领域。纲要指出幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。大班幼儿对秋天的认识有了定的经验积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有定的发展，孩子们也积累了许多有关绘画手工方面的经验。所以我认为这活动应达到以下目标情感态度目标引导幼儿发现秋天的季节特征，感受秋季里美丽的自然景色，培养幼儿热爱大自然的情感。能力目标幼儿通过亲身观察探索发现季节变化......”。

3、“.....认知目标知道秋天天气常见动植物和人们衣着的变化，知道秋天是收获的季节。活动重点纲要中指出，在科学活动中能用适当的方式表达交流探索的过程和结果，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察探索发现季节变化，并讲述出秋天特征，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。活动难点幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美。活动准备物资准备图片三幅秋天的果园秋天的公园及秋天的庄稼。秋姑娘的图片张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等经验准备活动前让家长带幼儿秋游到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽......”。

4、“.....收集秋天的树叶果实等布置主题环境。有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们逐渐善于观察和发现，还有利于孩子在活动中有话可说。空间准备幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩散开摆放。，二说教法新纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，教师除了以亲切大方的形象饱满的情绪影响孩子，以自己优美的语言感染幼儿外，还挖掘此综合活动的价值。因此，我采用下列教学法谈话法有师生相互提出问题和回答问题所组成的。活动中......”。

5、“.....恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。交流讨论法知识是在孩子么的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。通过对探究过程与结果的表达和交流，通过观点的相互碰撞，幼儿对秋天的理纲要中指出，在科学活动中能用适当的方式表达交流探索的过程和结果，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察探索发现季节变化，并讲述出秋天特征，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。活动难点幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美......”。

6、“.....秋姑娘的图片张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等经验准备活动前让家长带幼儿秋游到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽，用简单的符号记录下来。收集秋天的树叶果实等布置主题环境。有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们逐渐善于观察和发现，还有利于孩子在活动中有话可说。空间准备幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩散开摆放。，二说教法新纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者......”。

7、“.....因此，教师除了以亲切大方的形象饱满的情绪影响孩子，以自己优美的语言感染幼儿外，还挖掘此综合活动的价值。因此，我采用下列教，想象创作。激发兴趣经验分享兴趣是最好的老师。好动开始，我就利用秋姑娘的形象下子把孩子们的视线给抓住，用亲切自然富有启发性的语言问幼儿现在是什么季节你是怎样知道的孩子们通过课前的室外观察对秋天有了定的了解，讲述的积极性定很高，谁愿意把自己看到的讲给秋姑娘听呢把孩子的积极性提高了。幼儿大胆发表自己的见解，乐于将自己观察到记录下来的变化进行讲述。观赏讨论感知发现现代教育观念认为......”。

8、“.....此环节利用秋姑娘带幼儿秋游为线索我们起到秋姑娘走过的地方去看看吧出示三张图片秋天的公园秋天的庄稼秋天的果园设计提问这是什么地方秋姑娘来了发生了什么变化现在的天气和夏天比有什么不同秋天到了，人们穿上了什么衣服为什么要穿毛衣什么花开了树叶和小草怎样了秋天有什么水果，棉花稻子怎么样了引导幼儿从天气动物植物人们的服饰活动变化进行观察，从总体上感知秋天通过交流倾听与教师的引导观察，幼儿都有种表达的潜力和倾向。通过以上活动，每个人都有了自己的感受体验和发现，在头脑中潜在的经验，通过思考交流......”。

9、“.....逐渐明晰发现的事物特征和关系，教师进行总结性的讲述。交流经验你喜欢秋天吗为什么谁愿意讲给秋姑娘听呢引导幼儿用连贯的语言描述秋天的特征及自己的感受。教师已经进行了总结性讲述，使幼儿获得了完整的印象，并学会了描述秋天的丰富词汇，然后，在此基础上再引导讲述，使幼儿的语言变得连贯，词汇变得丰富，对秋天的认识也从零碎到完整，由感性到理性，较好的发展幼儿的口语表达能力和观察能力从中激发了他们热爱的自然的美好情感。使目标和二得到落实，自然完成。选择材料想象创作你们说得真好，秋姑娘想看看您们眼中的秋天到底是什么样子让幼儿表现秋天......”。