1、“.....教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。二教学目标感受和体验沃尔塔瓦河音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发学生爱国主义情感。能够从旋律节奏力度速度音色等音乐要素的角度去感受分析理解作品，初步了解交响诗这音乐体裁......”。

2、“.....通过分组讨论，提高学生形象思维的能力，培养集体协作意识。四教学过程导入新课学生在蔡依林的布拉格广场音乐中走入教室，教师提问曲名以及布拉格是哪个民族的从而引出捷克，再过渡到捷克民族的母亲河沃尔塔瓦河上。设计意图由学生熟悉并感兴趣的音乐入手，拉近学生与课题的距离，对之后的学习内容有所期待......”。

3、“.....引导学生总结主题旋律特点，并指导学生深情地模唱沃尔塔瓦河主题旋律。设计意图体会旋律的舒展开阔性，体会乐曲本身的寓意林中狩猎播放林中狩猎音乐片段，提问与前两段相比，这段音乐有什么变化是什么主奏乐器造成音色音乐情绪的转变根据音乐联想河水正流经哪里设计意图顺着前面的线索，进步展开联想......”。

4、“.....引导学生归纳音乐语言的基本要素④乡村婚礼播放乡村婚礼音乐片段，让学生根据音乐猜测河岸旁正在进行什么活动引出波尔卡舞曲这舞蹈类型，并按节奏特点演示基本舞步，教师随机请学生同跳舞，其他同学随音乐节奏拍手，激发学生的表演欲望。设计意图活跃课堂，给学生个自我展示的舞台......”。

5、“.....观察学生的情绪变化，根据音乐力度速度及音乐情绪的转变判断现在可能处于哪个时段并引导学生说明理由。设计意图培养学生用音乐语汇进行表述的能力沃尔塔瓦河主题再现播放沃尔塔瓦河主题再现音乐片段，画出简单的旋律起伏线。分组讨论这段音乐情绪变化了几次，都分别描述了怎样的音乐形象设计意图探究式学习方法的体现......”。

6、“.....设计意图学生通过自己的归纳总结往往能更好的记住结论课堂小结再次感受音乐结合作者经历及作品的创作背景进行爱国情感的渗透，进步激发学生的爱国热情。播放沃尔塔瓦河主题音乐作为背景音乐。设计意图加深对主题旋律的印象，在更好的理解作品本身的同时......”。

7、“.....全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。沃尔塔瓦河是部风格奇特构思新颖近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式......”。

8、“.....贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国对人民深厚的爱。学生情况分析学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首沃尔塔瓦河比较长。所以要让学生像听故事样来聆听音乐，他们已有定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色......”。

9、“.....教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。二教学目标感受和体验沃尔塔瓦河音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发学生爱国主义情感。能够从旋律节奏力度速度音色等音乐要素的角度去感受分析理解作品，初步了解交响诗这音乐体裁......”。