1、“.....导致目前中职物理教学中存在以下问题生源基本素质普遍下滑，学习能力差异巨大大部分学生在初中时期,物理学科就已经成了道不可逾越的障碍，进入中职学习后，学生对物理这门课程更加感到概念抽象内容多而杂知识很难领悟和掌握。因此，学生普遍对上物理课存在惧怕心理，课堂中讲话打闹扰乱课堂纪律的情况时有发生，形成了教师难教学生难学的局面。课程模式陈旧，教材缺乏针对性目前，我国中职教育在课程设置方面仍未摆脱基础教育按学科设课方式的模式，最显著的弊端就是文化课教材内容多而全。物理教材内容严谨系统，以知识传授为重点......”。

2、“.....缺少职教特色，较少顾及中职学生学习心理,学生容易产生厌学情修正的科学品质。条件允许的情况下，可把作品在学校范围内进行展示，树立榜样，产生良性效应。可通过教学角色换位的方式，引导学生有目的地阅读与物理相关的报刊杂志，鼓励学生去网上搜索与物理科技相关的网页，开拓学生视野，培养学生勇于探索思考的能力。将物理发展史物理学家的人生史引入物理课堂教学，使学生详细地了解深刻地体会科学家所具有的追求科学的献身精神敢于怀疑百折不挠的进取精神善于协调的合作精神等，潜移默化地培养学生的科学修养......”。

3、“.....参加与物理现象相关的社会实践活动，增长学生的物理常识和关注科技发展的兴趣，培养学生的科学情感和价值观。四巧用多种教学资源，培养学生的创新精神实验是物理的基础，在中职物理教学中实验教学同样是培养学生创新能力和实践能力的重要途径之。然而中职学校物理实验设备匮乏实验条件简陋实验开出率低等现象普遍存在。教师在教学中可以自己制作或辅导学生制作教具来加强演示实验效果有效利用多媒体仿真课件挂图模型投影等多种教学资源，使教学形式多样化,创造更多的实验情境。做到教中有动动中有教，教动有机结合......”。

4、“.....真正使物理教学过程成为使学生不断发现问题解决问题,不断创新的过程,培养学生敢于接受挑战,不断创新的良好品质。五加强教师自身素养，提高学生的科学素养科学的核心是探究，西方些国家比较早地注意到科学内涵的丰富性和科学教育的人文性,认为科学不仅是需要学习的堆知识,同时也是种学习的过程和方法。教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者,教师的教学策略直接关系到学生科学素养的培养，因此中职物理教师自身修养有待加强。建立科学的师生观。针对目前中职学生的状况，为了使物理课堂教学顺利进行，使教学质量有所提高......”。

5、“.....不断提高自己的综合素质。这样首先能够更好地了解和认识学生，积极地转变自身角色，制定出符合中职学生现状的物理教学策略，成为学生科学探究的指引者与合作者其次,有利于教师在物理教学过程中营造个宽松的良好的探究氛围,鼓励学生大胆地设想，帮助学生在成长过程中顺利完成学业。物理教师应主动更新本专业的知识体系，与其他教师相互学习共同备课，体会物理知识在促进学生科学素养形成中的作用。组织教材时，应注意避免知识陈旧,以学生实际的学习需求为出发点，既要服务于专业，又要提高学生科学素养。教师应关注社会的进步......”。

6、“.....能够熟练地应用现代教育技术将先进的知识和思想以文字图片声音视频的形式渗透于物理教学之中，提高学生的认知兴趣,提高教学质量与效率。总之，在培养中职学生的科学素养时,要体现科学素养的内涵要求,因地制宜因材施教,充分发挥物理教学的作用,以促进每位学生科学素养的提高。中职物理教学中学生科学素养的培养摘要物理课在培养学生科学素养方面作用突出。结合我国目前的中职教育实际，提出了若干通过中职物理课程提高学生科学素养的对策。关键词中职物理学生科学素养随着我国经济与世界经济的接轨......”。

7、“.....培养具有高度科学素养的中等技能型人才具有越来越重要的意义。物理学科属于中职理工类专业的文化基础课程,在提升学生科学素养方面起着不可替代的作用。探索如何在新形势下培养中职学生的科学知识科学能力科学方法科学意识和科学品质，是物理教师需要思考的问题。现状及存在的问题中职学生的科学素养现状我国近五年中职学校的生源主要来自九年义务阶段综合素质较低学习能力较弱群体及农村劳动力转移部分人群，导致在中职学生群体形成了不仅文化成绩偏低，而且综合素质较低的不良局面。如果不对这种现状及时加以改变......”。

8、“.....而且还将影响到学生未来的就业。笔者以第五次中国公众科学素养调查问卷的试题为基准，于年月对名中职学生进行了基本科学素养调查。调查结果显示，被试学生试卷正确率为，低于全国高中学历人群和同龄人群的平均水平。通过分析问卷中的主观问题回答情况发现，大部分学生表示对科学技术的话题很感兴趣和比较感兴趣，只有的学生明确表示不太感兴趣以上的学生认同提高自身的科学素养对自己的专业有积极意义在对科学技术基本常识的掌握方面,由于初中阶段学习情况的制约，在获得和掌握科技信息方面缺乏信心，还比较依赖课堂和教师......”。

9、“.....给中职学校的教育教学环境带来了很大的冲击，导致目前中职物理教学中存在以下问题生源基本素质普遍下滑，学习能力差异巨大大部分学生在初中时期,物理学科就已经成了道不可逾越的障碍，进入中职学习后，学生对物理这门课程更加感到概念抽象内容多而杂知识很难领悟和掌握。因此，学生普遍对上物理课存在惧怕心理，课堂中讲话打闹扰乱课堂纪律的情况时有发生，形成了教师难教学生难学的局面。课程模式陈旧，教材缺乏针对性目前，我国中职教育在课程设置方面仍未摆脱基础教育按学科设课方式的模式......”。