1、“.....最终达到健全人格的培养。消除班主任与学生之间的隔阂班主任的主要任务是做学生思想政治工作,了解学生的思想动态。由于班主任与大学生在文化程度知识结构社会阅历生理年龄存在差异,导致班主任和学生之间产生隔阂。如果班主任不通过主观努力去消除与学生的这种隔阂,思想工作的效果就会大打折扣。营造和谐的班级氛围现代教育理论认为,要组织个成功的班级,班主任首先要消除和学生之间由于客观原因所造成的隔阂,选择些品学兼优责任心强乐意为同学服务的学生担任班级干部,进行教育和培养,使之成为同学的榜样,带动其它同学不断进取......”。

2、“.....同时重视班级环境建设,让学生在良好的环境中受协作,不懂得沟通,就难以在今后的社会中立足和生存。因此,在班级和学生管理过程中,注重发展学生的团队意识,发展学生的人际交往意愿和能力,就显得尤其重要。团队协作意识的培养,关键在于班主任在平常的班级管理和教学工作中要注重沟通。它是班级的活动和统起来的重要手段,要重视师生之间的沟通,学生之间的沟通,多开展集体活动,以此取得彼此的了解信任。在此基础上,逐步使学生养成团队协作能力。培养创新意识不创新,则灭亡这句话正日益成为现代管理的大呼声。在全球竞争的动态环境中,因循守旧......”。

3、“.....只有创新才意味着积极进取,意味着持续发展,意味着出奇制胜,意味着未来的希望。面对知识经济的挑战,江总书记在第三次全教会上提出创新是个民族的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。班级和学生管理工作需要创新,这种创新的前提和关键在于培养学生的创新意识。从事创新活动,要以个人的心理正常和健全为基本条件。创造性活动往往会面临种种困难和挫折,而只有心理正常,健康的人,才会把创新的潜力付诸实际行动并争取最终实现创新。心理学家认为,有利于创新活动的般条件是心理安全和心理自由。因此,培养学生的创新意识......”。

4、“.....要注重学生心理变化的管理,细心体察学生的各种心理变化。同时创新意识的培养,需要在学生和班级管理工作中,营造创新氛围,它要求建立种新型的师生关系,这种关系强调学生学习积极性主动性和创造性。当然,创新活动不是空穴来风,它需要个人具有丰富的知识。所以在班级和学生管理工作中,要培养学生终身学习的意识,从而达到由量变到质变的过程。要切实采取措施保护支持引导学生的创新意识和直觉思维,增强学生的创新意识和创新能力。关爱生命教育因生命而存在,生命的成长需要是教育的基本内容和方式,因此教育应关乎生命尊重生命指导生命......”。

5、“.....是时代赋予当代中国教育的重大使命。然而,由于人类生存环境的恶化和功利主义的影响,在大学生中存在着日趋严重的人生意义淡漠和浪费生命自毁生命和他毁生命的现象。因此新时期的班主任工作还需要对学生进行生命意识的教育,生命意识教育就是帮助大学生形成科学正确完整的对生命的认识,形成对生命的热爱珍惜尊重敬畏欣赏,并能主动的追求生命的意义,并能够尊重自己他人环境及自然,促进自我能力的充分发展,做个对社会有用有意义的人。为此,在班级和学生管理工作中,要让学生真正懂得生命存在的价值,进而能够欣赏生命珍惜生命和关爱生命。勿以善小而不为......”。

6、“.....引导大学生确立正确的人生态度和人生目的,树立正确的人生观和价值观,正确对待成长过程中出现的问题和烦恼,熟练地与他人相处,爱惜自已和他人的生命。总之,班级是学生发展和成长的重要场所,通过加强班级和学生管理工作,最终使每位学生成为心理健康具有创新意识和对社会有用的人材是每位教师的神圣使命。新形势下大学班主任工作的几点思考摘要随着高校扩招,越来越多的人能够走进大学校园进行深造。本文针对学生管理工作做了定的分析和探讨,利用现代管理理论对新时期学生管理工作提出了定的看法,强调以人为本的管理方式......”。

7、“.....随着高校的扩招,大学教育从精英教育转化为大众教育。学生来源更加广泛,分层更加丰富,班级管理工作更加复杂。实际上,学生的多样性决定了班级管理方式的多样性。班级是学校进行教育活动的基本单位,班上的学生是学校教育的对象,所以班级是个学校的基层组织,是教育工作的基本单位。在这个微型的社会体系中,班主任充当着组织者教育者和指导者的角色,在学生全面健康成长中,起着举足轻重的作用。多年班主任和教师工作的实践,通过总结正反两方面的经验,觉得有必要谈谈我的几点看法。以人为本,重视思想品德教育这是教育工作的主要任务......”。

8、“.....以人为本的管理,就是在班级和学生管理过程中,以学生为主体,围绕着激发和调动学生的积极性主动性和创造性展开的。这就需要把尊重学生关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点,切忌心罚和体罚对学生身心所造成的伤害。在班级和学生管理过程中,要尊重学生的主体地位,以平等尊重对话的师生关系为前提,加强学生的思想品德教育。要体察学生的情感,重视学生的感受,重视情感教育的力量,做到晓之以理动之以情。要主动全面地从思想上学习上生活上等多方面去关心爱护学生,尊重信任学生,鼓励表扬学生,以谦虚谨慎的态度,认真听取学生的不同意见......”。

9、“.....调动学生的积极性。同时要大力弘扬和培育民族精神,增强学生对国家民族和社会的认同感责任感和使命感。最终达到健全人格的培养。消除班主任与学生之间的隔阂班主任的主要任务是做学生思想政治工作,了解学生的思想动态。由于班主任与大学生在文化程度知识结构社会阅历生理年龄存在差异,导致班主任和学生之间产生隔阂。如果班主任不通过主观努力去消除与学生的这种隔阂,思想工作的效果就会大打折扣。营造和谐的班级氛围现代教育理论认为,要组织个成功的班级,班主任首先要消除和学生之间由于客观原因所造成的隔阂......”。