1、“.....由于成长过程比较顺利，读书期间依赖性比较强，能力较低。参加工作后，面对调皮捣蛋的学生，对能否管好教育好学生缺乏信心，感到教师难当。教师旦缺乏信心，对做好教学工作就缺乏动力，渐渐地就会缺乏教学兴趣。缺乏成就感。第，教师跟自己的同学同行和朋友比较，地位职称收入等不如他们，就会产生自卑感。第二，教师在教育教学实践中，把自己的爱无私地奉献给了学生，但学生不领情，感情淡薄，因而造成了教师情感上的失落。第三，现在的学生偏差行为越来越严重，说服教育效果不大。由此教师便产生种挫折感。在这几种不良心态之下，教师的成就感就很难建立起来。缺乏休闲时间......”。

2、“.....比如当教师专业要求较高人们对教育的期望值越来越高和行为偏差的学生越来越多等，教师工作繁重，工作时间过长，没有太多的休闲时间，各种压力得不到及时缓解，心理状态难以有足够的时间进行调节，就容易出现心理问题。缺乏适应能力。青讲教育教学艺术方法与技巧，讲教育教学科研，使教师有成为名师专家的冲动与理想。明确教师的职业道德要求，规范教师的教学行为，做学生的表率，做受人尊敬的教师。加强班主任培训。提高教书育人水平。开展班主任业务培训，采取请进来走出去等形式，进行管理方法艺术的培训等。重视心理培训。事实证明......”。

3、“.....培训的内容既要有心理讲座，也要有心理拓展活动。通过心理培训，让教师树立自信心形成和谐人际关系。合理安排班主任，让班主任愉快地接受班主任这个岗位。我校实施双班主任工作制，即是对于难管理的班级，可以由两个班主任来共同管理，发挥两人的智慧，共同研究，解决问题。加强团队建设，培养竞争意识。美国著名心理学家威廉詹姆斯说人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。事实上，人人都有追求成功的欲望。可见，调动班主任的积极，建立和谐合作良性竞争的团队是何等的重要。可以从以下几方面努力建立健全完善的管理规章制度和激励措施......”。

4、“.....又得到实惠，更能得到成长。提高班主任的待遇。班主任既要上课，又要管理班级，工作量非常大。如果待遇低，工作就无积极性。所以，学校要提高班主任的待遇，使人人想当班主任，争当班主任，做好班主任。待遇包括金钱的，也包括荣誉的。树立标杆，使班主任有学习榜样。树立标杆，让优秀的班主任引领带头示范，促使其他班主任向之靠拢，形成竞争氛围，让班主任在工作中体验成功，获取成就感，提高整体素质。加强联系沟通，增强凝聚力。班主任工作繁重，压力大，在工作过程中积聚了不少脾气学生不听话而发火怨气工作多而无人理解受气受到上级领导和家长的责备批评......”。

5、“.....领导要多理解关心班主任。班主任在工作中取得好的成绩要及时给予表扬，有领导要平心静气地解释，暗示批评。设法减少班主任的工作量。没有必要的会议不开，没有必要的任务不布置，没有必要的汇报不上送。提供自我调节的时间。如课余时间组织文体娱乐活动，连续当班主任的让其休息段时间再安排，这样，做到劳逸结合，情绪才能得到调节，防止班主任职业倦怠。加强学校心理环境建设，努力营造情感校园。良好的心理环境可以改变人塑造人成长人，更能留住人。学校要根据马斯洛的需要层级理论，创造条件让教师人人都能实现自我需要，从而营造暗感校园......”。

6、“.....民主管理，让教师成为真正的学校主人翁。营造种互相尊重平等相待的民主氛围，使教师有归属感。加强学校文化环境建设，包括硬件和软件建设，提供个环境优美安全舒适文化氛围浓信息化程度高的工作环境，让教师有温馨感和舒适感。总之，学校管理层必须高度重视，想方设法及时化解班主任的心理健康问题，让班主任对工作和生活始终保持种积极乐观的心态，以饱满的精神投入工作和生活。试论中职班主任的心理健康问题及对策摘要班主任是班级管理的直接贵任人，其素质高低直接影响班级的管理水平。本文通过分析当前班主任存在的心理健康问题，探讨解决班主任心理健康问题的对策......”。

7、“.....需要越来越多的教师投身到职业教育中来，然而，职业教育中教师的状况令人担忧，由于中职学校教师素质不高，而且中职生素质也不高，因此，在教学管理过程中就不可避免会出现问题。本文就如何改变这种现状，提高班主任教育管理的有效性作番探讨。班主任心理健康问题当前班主任的心理健康问题，归纳起来，主要表现为十缺乏。缺乏身份认同。无论从事什么工作，都必须首先承认自己的身份，按照自己的身份进行专业活动。教师只有承认自己的职业身份，按照教师的标准去要求自己，才能满怀信心地投入到工作中去......”。

8、“.....正所谓，干行，爱行，既来之，则安之，愉快地接受教师的身份，这是教师做好工作的前提。缺乏和谐的人际关系。良好的人际关系是保持身心健康具有幸福感的重要条件之。在班主任工作中，人际关系主要有教师与学生之间的关系教师与教师之间的关系教师与领导之间的关系教师与家长之间的关系。如果班主任不善于处理这样复杂的人际关系，不能与学生同事领导及家长良好沟通，融洽相处，就容易发生纠纷，久而久之，教师就容易形成孤独焦虑自卑等不良心态。缺乏自信。现在很多青年教师，由于成长过程比较顺利，读书期间依赖性比较强，能力较低。参加工作后......”。

9、“.....对能否管好教育好学生缺乏信心，感到教师难当。教师旦缺乏信心，对做好教学工作就缺乏动力，渐渐地就会缺乏教学兴趣。缺乏成就感。第，教师跟自己的同学同行和朋友比较，地位职称收入等不如他们，就会产生自卑感。第二，教师在教育教学实践中，把自己的爱无私地奉献给了学生，但学生不领情，感情淡薄，因而造成了教师情感上的失落。第三，现在的学生偏差行为越来越严重，说服教育效果不大。由此教师便产生种挫折感。在这几种不良心态之下，教师的成就感就很难建立起来。缺乏休闲时间。由于教师职业本身的特殊性......”。