1、“.....课标分析知识和技能认识和理解自然地理环境的地域差异特点了解地理环境差异性的分异规律提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象过程与方法尝试运用所学的地理知识和技能对世界陆地自然带分布图进行分析，并可以图文转换阅读喜马拉雅山的垂直地域分异图......”。

2、“.....学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题运用适当的方法和手段，表达交流反思自己地理学习和探究的体会和见解情感态度和价值观激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，提高地理审美情趣。树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。学情分析本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容......”。

3、“.....展示课件，分析自然景观差异的原因板书读图分析并说明原因培养学生读图能力，加深由沿海向内陆地域分异规律的理解小结出示表格见附表学生填表总结检查学生本节课知识的掌握情况反馈提问我国西北地区种草好还是种树好利用资料说明理由。阅读页活动资料，回答问题......”。

4、“.....顺利进入新课的学习运用喜马拉雅山的垂直地域分异图，说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析其原因指导学生读喜马拉雅山的垂直地域分异图思考以下问题南坡从山麓到山顶有哪些自然带分析说明分布规律及其原因。分析喜马拉雅山南北坡的垂直带谱为什么有这么大的差异选用板书展示乞力马扎罗山垂直带谱示意图和喜马拉雅山的垂直地域分异图......”。

5、“.....读图分析，回答问题从地形海拔高度变化等因素对环境的影响，进步培养学生分析归纳问题能力培养学生学会用比较的方法分析问题小结出示表格见附表学生填表总结检查学生本节课知识的掌握情况引导学生阅读材料，提问为什么要因地制宜地进行农业生产阅读页材料......”。

6、“.....理论联系实际的能力出示课堂练习见课件......”。

7、“.....从它的位置安排就可以看出它的定位即是对自然地理知识的总结归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看，包括两部分内容，是自然地理环境的基本特征之差异性......”。

8、“.....陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析推断的环节，而且所提供的图表资料必须有利于学生分析推理能力的培养和提高。重难点分析重点自然地理环境差异性的含义和体现。地理环境的地域分异规律及产生的原因。难点地理环境的地域分异规律及产生的原因......”。

9、“.....课标分析知识和技能认识和理解自然地理环境的地域差异特点了解地理环境差异性的分异规律提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象过程与方法尝试运用所学的地理知识和技能对世界陆地自然带分布图进行分析，并可以图文转换阅读喜马拉雅山的垂直地域分异图......”。