1、“.....解决生活中的问题情感目标领悟稳态是生物体系统的基本特征之认识免疫知识在医学上的应用价值珍爱生命，形成积极的生活态度和良好的生活习惯五﹒教学的策略•提高学习效率•传统教学多数是填鸭式教学，学生的兴趣不大，收效甚微。•通过师生互动加深对知识的理解......”。

2、“.....用科学方法指导学生合作学习，自主学习理解。返回淋巴的起源的分化体液免疫过程细胞免疫的过程体液免疫过程和细胞免疫的联系过敏反应的过程具体实例及应用如天花病......”。

3、“.....而是依靠淋巴细胞来完成的免疫方式，称为细胞免疫......”。

4、“.....吞噬抗原抗体结合体造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞记忆细胞造血干细胞在胸腺发育识别抗体释放淋巴因子，分化为效应细胞记忆细胞细胞或记忆细胞分泌抗体细胞或记忆细胞与靶细胞结合使之裂解死亡，抗原可与之结合发生特异性结合细胞或细胞识别抗原......”。

5、“.....应细胞•非特异性免疫与特异性免疫的比较•免疫器官的比较•非特异性免疫内容的比较•细胞与细胞的比较•与免疫有关的细胞的比较•体液免疫与细胞免疫的比较•抗体与抗原的比较•抗体与淋巴因子在特异免疫中作用比较•免疫功能与功能异常的比较•过敏原与抗原的比较•过敏反应和免疫反应中抗体的比较列表对比的内容返回课堂小结•知识重点•抗原和抗体的知识•体......”。

6、“.....以及体液免疫与细胞免疫的关系。•二学习方法•识记的部分通过比较分析法。•理解运用的部分通过示意图法。•形成适合自己的方法。返回生物说课课件免疫调节﹒教学内容的分析教材的地位和作用•知识结构特点•识记层面上专业术语多，容易混淆，难记忆•理解层面上各种免疫的生理过程复杂......”。

7、“.....需要对知识融会贯通。二﹒教学对象分析•上学期期末考试不理想•主要原因缺乏学习的动力没有掌握有效的学习方法欠缺信心。•发展非智力因素是提高成绩的有效途径。三﹒教学的指导思想以“自主探究综合渗透合作活动创新发展”的理念为依据，在完成教学任务过程中，强调学法的指导，并且在课堂上运用“自我效能论”，用发展性评价的手段......”。

8、“.....同时促进其自身的可持续发展。三﹒教学的指导思想•“自我效能论”是社会学习理论创始人班杜拉于年提出的，所谓自我效能是指人们对自己能否成功地进行行为的主观判断，斑杜拉认为人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知因素形成的对结果期望的先行因素的影响。•自我效能形成后......”。

9、“.....以及对活动的坚持性影响人们在困难面前的态度不仅影响新行为的习得，而且影响已习得行为的表现影响行为的情绪。四﹒教学目标知识目标•阐明抗原抗体的概念•举例说明抗原抗体的特性•描述淋巴细胞......”。