1、“.....情感态度与价值观目标通过对不同纬度热带温带极地气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。三教学重点难点教学重点全球气候变化的可能影响及气候变化的适应对策。教学难点历史时期和世纪末以来气候的变化......”。

2、“.....二说学情学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横纵坐标的含义及读法。对于全球气候变暖及原因，也有感性认识。三说教法引出课题设问案例世界最高峰珠峰出现持续下降，案例世界上海拔最低之的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临灭顶之灾，造成两地变化的原因是什么根据学生的回答......”。

3、“.....展示课前网页资料区的内容过渡全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样展示课本图过去万年的气温变化近百年来全球年平均气温的变化根据学生的回答，修正归纳总结出全球气候直处于波动变化之中并呈现定的变化周期第小组展示中国温带气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中......”。

4、“.....说明寒带地区气候在不断的变化之中。第三小组展示巴西热带气候在近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。根据各小组的资料及教师展示的图表分析总结全球气候变化的特点学会通过多种途径运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中......”。

5、“.....去发现问题展示课前网页成果区的内容组织各小组学生展示网页成果对学生的表现和成果进行点评小结根据三个小组的资料及前面情景引入的案例......”。

6、“.....并体现合作能力及计算机运用能力懂得自我欣赏与对他人的赞赏板书设计对小组之间的作品进行评价全球气候变化说课稿说教材教材的地位与作用本节教材包括三方面的内容......”。

7、“.....全球气候变化的可能影响。气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。从资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链索很长很广......”。

8、“.....因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。二教学目标知识与技能目标通过全球气候的长期演变图，学生了解全球气候处在波动变化之中。通过资料认识全球气候直处于变化之中并呈现定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出些气候变化的适应对策......”。

9、“.....并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策利用网络表达交流在全球气候变化学习和探究的体会见解成果......”。