1、“.....对激励学生刻苦练字养成良好的写字习惯有着积极的影响。本课教学除了要让学生正确流利有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈不断追求的精神，激发学生喜爱写字力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学引导学生提出了更高的要求。教学要求正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。复习巩固汉语拼音，学会田字格中的个生字。认识绿线格中的个生字。理解由生字组成的词语。理解课文内容......”。

2、“.....教学重点读背课文与识字写字。教学时间课时。第课时教学目标正确流利地朗读课文，有感情地朗读二三自然段，体会怀素写字的认真刻苦。背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。学会两个上下结构的生字写字。教学重点明确写字方法，写好两个生字。朗读感悟怀素写字认真刻苦的精神。教学难点朗读感受怀素对写字的持之以恒不断追求。教学过程学习生字写字，导入课题复习宀和子，学习字。出示宀小朋友，这是我们在学习课文家时认识的个新朋友......”。

3、“.....指的是什么人婴儿大大的脑袋，举着小手，多可爱呀,出示古文字猜猜，这是什么意思在屋内生孩子这是字，读准音。这是个什么结构的字字的上下两部分我们都很熟悉，小朋友仔细看老师书写，定要看清字形，记住笔顺。在书上描写字。今天，字又有了新的意思，表示记录语言的符号。比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作粉笔字小朋友用铅笔写的叫做铅笔字古人用毛笔写的叫作毛笔字到了三年级，我们还要学写钢笔字„„二学习写。出示繁体字这是繁体字的写。宀表示房屋，舃是种非常美丽的鸟，它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。你看......”。

4、“.....现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化。认真看老师书写，特别注意下半部分的笔顺。强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写。在书上笔画认真描写。三导入课题。中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮吗写好字的秘诀是什么呢今天，我们去拜访位生于多年前的大书法家，他的名字叫怀素。简介怀素。他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。今天......”。

5、“.....相信小朋友们定能向他学到写好字的本领。读准课题。设计说明从熟悉的部件引入字的学习，符合低年级孩子的认知心理。字写古文字猜猜，这是什么意思在屋内生孩子这是字，读准音。这是个什么结构的字字的上下两部分我们都很熟悉，小朋友仔细看老师书写，定要看清字形，记住笔顺。在书上描写字。今天，字又有了新的意思，表示记录语言的符号。比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作粉笔字小朋友用铅笔写的叫做铅笔字古人用毛笔写的叫作毛笔字到了三年级，我们还要学写钢笔字„„二学习写。出示繁体字这是繁体字的写。宀表示房屋......”。

6、“.....它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。你看，这就是写原来的意思。现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化。认真看老师书写，特别注意下半部分的笔顺。强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写。在书上笔画认真描写。三导入课题。中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像幅幅美丽的雪地里看到块漂亮的石碑，他赶紧在木板上写呀写呀盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到块匾牌上的好字，他立刻在木板上写呀写呀大家都说怀素的字已经很好看了，他还在写呀写呀„„就这样，日子长......”。

7、“.....小结读到这里，我们终于明白了怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度正确的方法，还在于他有不怕吃苦好学上进的精神,设计说明这段是文章的难点。穿和竟虽然不是本课的生字，但是学生必须理解它们的意思，因为这是理解人物形象的关键。资料的补充想象的拓展都是为感悟怀素的好学上进服务的。五练写生字写和字小朋友，你想让自己的字更漂亮吗那就向怀素学习吧,在习字册上练写写和字。实物投影展示学生的字，评价反馈。设计说明上课伊始，指导了两个生字的音形意。此时练写，重在巩固。评价环节很重要......”。

8、“.....努力写好每个字。第二课时教学目标学习课文四自然段，有感情地朗读全文。学会五个生字古先日长书。进步学习感悟怀素刻苦练字好学上进的精神。教学过程学习第自然段，感悟怀素的好学上进轻声自读第自然段，说说你从这段中知道了什么怀素是什么时候的人古时候他从小喜爱什么写字他是个怎样的孩子好学上进联系二三自然段，说说怀素的好学上进表现在哪里有感情地朗读第自然段。突出好学上进设计说明第课时学习了二三自然段，对怀素的认真刻苦已经有了深刻的印象，此时感悟怀素的好学上进应该水到渠成......”。

9、“.....感悟怀素的伟大成就份耕耘，份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了种艺术。多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为书法家,你还知道哪些书法家的名字王羲之王献之颜真卿柳公权米芾„„读第四自然段，突出有名。设计说明第四自然段虽然只有句话，但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到有名的书法家来源于长期认真刻苦的练习。三朗读全文，激发情感正确流利有感情地朗读全文。欣赏些书法家的书法作品。小朋友......”。