1、“.....我将教学目标确定为能力目标能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况。只是目标能够听说认读本课的重点单词,情感策略文化等有关目标情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。学习策略注重观察，交际功能。文化目标了解世界主要城市的天气差异......”。

2、“.....我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点世界几个重要城市的名称及地理位置也是个教学难点。教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法直观法多媒体辅助法然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果......”。

3、“.....可由教师领读转为有单组学生领读。为了调动学生的积极性，利用,以及,等多种不同方式操练巩固。在此基础上小组操练进行表演，比比谁最棒。使学生处于积极思维的状态之中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱......”。

4、“.....再次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣。以上两点构成了本课的第二个教学环节新课呈现。以巩固为窗口，拓展知识小学段学生活泼好动，所以活动会深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习的语言。运用全身反应法来充分发挥活动的优势。对于部分，我分三步进行教学......”。

5、“.....仔细观察图片，理解语句第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。变生活为课堂，自主学习课堂的终点在哪里如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流......”。

6、“.....这时本节课也就告段落了。三学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过天气报道把所有的新知识融合串联起来。坚持词不离句，句不离章的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。小学英语二年级说课稿我说课的内容时小学英语四年级下学期的第课......”。

7、“.....教材分析教学内容本单元围绕天气这题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问预报统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关......”。

8、“.....掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学学中用反复实践学用结合的方式，在巩固和丰富表述天气这项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段问天气的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。教学目标新英语课程标准指出......”。

9、“.....而综合语言运用能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为能力目标能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况。只是目标能够听说认读本课的重点单词......”。