1、“.....以及感受由此产生的点线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域对点线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进步丰富学生的创造能力。情感领域通过中国画形式的点线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。激发学生对祖国优秀传统文化中国画的喜爱之情。三教学重点重点引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的种特殊变化......”。

2、“.....四教学难点。难点用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点线面构成探索。五教法学法分析在学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性点线表现力。游戏体验，学习中国画的基本知识由于学生对中国画的学习会存在定畏惧心理，所以在认识绘画工具后我让学生用笔在宣纸上自由的挥洒......”。

3、“.....这环节既活跃了课堂气氛，也为学生接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基础。接着实物投影展示辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。我将边示范边让学生也试着画画以此来认识用笔用墨染色的基本方式，从而让学生直观的掌握水墨的变化规律。自主创新，展开创作过程有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作业之前先让学生欣赏同龄人的作品......”。

4、“.....再提问你准备怎样来表现你心中的点和线它们会带着怎样的色彩跳着怎样的舞来和你交朋友让学生把自己绘制的美丽图画贴到黑板上。在此过程中继续播放刚才欣赏过的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩不同构图的画......”。

5、“.....这样就激励学生创新提高了学生的创造能力。评画析画，分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮引导学生从以下几方面进行品评色彩的搭配是否合适点线的组合是否生动然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短......”。

6、“.....那么作为新世纪的小主人你应该怎么去继承和发扬呢请小朋友在课后多去找找多去欣赏下我们的国粹,让学生感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感，培养学生对祖国优秀传统文化中国画的喜爱之情。七板书设计板书是堂课的缩影，个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容......”。

7、“.....是节用中国画的形式进行点线的造型表现课,是节集欣赏性合作性互动性等特点于体的美术课。在第四册教材中有课水墨游戏的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了定接触。本节课是在此基础上进步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了我爱大熊猫课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用......”。

8、“.....对不同的材料和工具的使用已有定的掌。学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发小学生的学习兴趣乐趣是关键。跳舞的点和线说课，就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟新发现，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。本节课的目标可分为两课时来完成，第课时重了解中国画的简单知识......”。

9、“.....第二课时则用点线完成有节奏的造型练习。在这里我将以第课时作为我的说课内容。二教学目标认知领域了解中国画的艺术要素基本常识。增强对毛笔运行的轻重缓急提按快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域对点线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进步丰富学生的创造能力......”。