1、“.....三设计特色真实的对话真趣的互动真情的体验。四活动准备学生最喜欢的生活照张收集相关动画片部。五课时安排课时六师生互动过程七说课实录你真棒是人教版品德与生活二年级上册第三单元第个主题......”。

2、“.....并能以恰当的方式加以赞美。能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。马克思说过个人的成长与发展，很大程度上取决于与他直接或间接交往这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮成绩再落后的学生也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。当然，为了照顾到这些被忽视的学生的自尊心自信心......”。

3、“.....目的让他们感觉自己是被关注的，自己也是很棒的，达到这个目的，就可以了。做做是为学学做铺垫的活动，也可以说它们是个完整的活动。但我的目的不是为了活动而活动，活动的针对性和深层次的意义体现在帮助学生通过游戏中的亲身体验，产生向身边的同学学习的愿望。在任务串换后......”。

4、“.....弥补自己的不足，感受到获得成功的愉快体验。从而引导学生在今后的生活中养成欣赏别人向身边的榜样学习，并激励自己不断进步。当然对教材我也有自己的些思考。比如主题目标中谈到会用恰当的形式对他人加以赞扬。我在课前对学生的生活实际进行了广泛的调查，调查发现，学生间的赞扬方式多为说和写......”。

5、“.....这就是学生的生活实际，不娇柔不做作，因此，我在处理这点上，也是通过课堂上的观察，捕捉学生已经用了的赞扬方式，适当进行了引导，避免让学生为了夸而夸。我觉得自己这节课中，比较好的地方，是我真实真情真趣的风格，是我通过创设活动情境带领学生亲身体验感悟的教学特点。不过金无足赤，在这课中......”。

6、“.....比如学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局限在学习特长上等等。正如全国著名特级教师，全国十佳青年教坛巨星窦桂梅老师所说宁要真实的缺憾，不要虚假的完美。在这节课上，真实的我与真实的学生同成长，哪怕是颠倒了，那也是朝着胜利的方向又进了步。你真棒说课稿对本课的理解与思考在你真棒这个主题中......”。

7、“.....设计了猜猜夸夸做做学学等活动。根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮成绩差的同学优点难找。因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点......”。

8、“.....紧扣本课程具有的生活性活动性开放性特点，教师应该在这节课上呈现出个真实真情真趣的情境氛围，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。课堂活动结束后，还要与家长紧密配合，监督学生学榜样，促发展......”。

9、“.....二过程与方法结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。三情感态度与价值观感受别人欣赏赞扬自己时的快乐与自豪体会夸奖别人时的舒畅心情培养积极健康向上的生活情绪......”。