1、“.....这是整个课的引子。其次，指导学生整体感知课文，主要手段是给学生复述，了解全文内容。顺便引导学生掌握些必要的词语。第三个环节，引导学生突破重点难点，达成教学目标。在这个环节里，教学活动最多解释课文题目理清课文结构，把握作者思路明确文章主旨，弄清文中口语词和口语化句子的意思......”。

2、“.....由于这是全课的核心环节，所以在处理以上各个知识项目时，我特别注意几点把它篇提示个哲理的议论性散文。以上是本课教学的总体安排，具体内容已经写在教案里，这里不再啰嗦了。下面，说说本设计所遵循的教学理念和原则，以及课堂操作的依据......”。

3、“.....实现新目标。所遵循的教学原则是适度原则，让学生能够接受效用原则，让学生确有收获发展原则，让学生自我发展。课堂操作上，我依据的是各方面的要求新课标对阅读教学的要求。因为新课标要求阅读课必须有认知有探究有整合有拓展，所以我把课堂活动主要分成以上四大块。新课标对课堂活动的要求......”。

4、“.....所以我安排学生分组自己讨论所要解决的问题，而老师只是负责点拨归纳。议论性散文阅读的要求。对这类文章，必须掌握它所阐述的道理以及说理的技巧，所以我安排了明确文章主旨和把握行文思路的教学内容。本单元教学的要求。这个单元要求学生会发现，会感悟，会把自己的见解阐述出来......”。

5、“.....让学生仿写篇议论性散文。本课同步训练的要求。本课配套的练习，有三题直接体现知识目标和能力目标，是必须要解决的，所以我把它穿插在探究这部分来处理，既当堂完成作业，又顺便突破重点而实现目标。本文思想内容和艺术特色的实际要求。这篇课文提示了深刻的思想和哲理，表现了在平凡中见深意的观察方法和思想方法......”。

6、“.....必须给学生掌握，所以我在教学重点中特别安排了相关项目。本校学生学科基础的实际要求。我校学生语言基础薄弱，语言能力和写作能力都比较差，需要有效的强化训练，所以我安排了口语和书面语互相变换的练习，还安排了个仿写，目的是让他们有所提高。以上所说，如有不妥或疏漏，请给予批评指定......”。

7、“.....对这篇课文，我定的教学目标如下第，知识目标，共五点了解秦牧及其作品的主要特点体会文中语言运用的口语化特点明确文章主旨，掌握文中提示的哲理学习作者的认识方法和思想方法掌握课文由事物到整理的写作思路。第二，能力目标......”。

8、“.....第三，情感目标，也是两点培养学生合作交流的协作意识培养学生观察事物思考整理的兴趣。本课的教学重点是体会课文的语言技巧和风格学习作者的认识方法和思想方法学习课文的行文思路。而教学难点是探究文中语言的技巧和风格模仿课文由事物到事理的写作思路。为了顺利达成教学目标......”。

9、“.....整个课堂结构有五部分，顺序是引入感知探究整合拓展。教学的步骤是这样安排的首先展示菱角实物并投影有关资料，让学生直观认识，激发学生兴趣。并简介作者及其主要作品，以及他作品的主要特点。这是整个课的引子。其次，指导学生整体感知课文，主要手段是给学生复述，了解全文内容......”。