1、“.....在教法上，我预采取小组合作法，根据教学实际情况把学生分成若干个小组，同学间相互交流共同合作完成任务，培养学生团结互助的精神情境法，注重给学生创设轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题讨论问题解决问题......”。

2、“.....让学生通过成功的作品，更多地体验种成就感，进步激发他们强烈的创造欲望。学法指导在学法上，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据系列紧扣教册中学过在写字板中对文字进行修饰，想想是如何操作的能不能把这个方法借用到中呢然后学生分组开展讨论，并动脑思考尝试操作共同协作，找寻在中给文字修饰的方法......”。

3、“.....边给遇到困惑的学生指点迷津。接着展示学生自学成果。让学生派出代表，展示作品，说出找到的方法，教师则根据情况适当给予表扬或鼓励，并进行补充说明。最后，师生共同总结在中给文字修饰的方法及在操作时应注意的地方。任务二你能给文字加上特殊效果吗主要是让学生学习文字特殊效果的制作。首先我展示幅作品......”。

4、“.....目的是让学生知道什么是特殊效果，然后让学生试着用在任务里学到的方法，自己动手尝试操作给文字添加特殊效果。并且这部分内容课本中有具体操作步骤，学生完全可以自学。教师则在旁指导。接着通过点名的形式找学生演示操作的步骤及展示其作品，教师给予表扬或鼓励......”。

5、“.....听讲的注意力就不够集中了，所以在讲授在讲授这个内容时我先展示幅作品，来吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，然后给学生简单的提示，演示部分的操作方法，留下悬念，让学生自己动脑思考。目的在于学生通过动脑发现了书本没有的知识，会更有成就感......”。

6、“.....参与学生的讨论，给学生定的指导。最后师生共同总结方法。三综合练习明确任务让学生运用刚才学习的方法，美化文章，将进行全班展评。四展示作品，课堂评价投影学生典型作品，学生自评，师生互评，培养学生的审美能力。五归纳小结在结束本课前，师生起回顾本节课所学过的内容......”。

7、“.....它是在学生学会了文字录入修改的基础上，继续深入学习在中对文字进行修饰，使得文章的结构分明形式多样主题鲜明美观大方。它是对前面学习过内容的进步加深，又为后面学习其他功能做了铺垫，具有承上启下的重要作用。学情分析根据对教材的分析......”。

8、“.....他们已经掌握了文字的输入修改的基本方法，对文字的个性化设置充满了强烈的设计欲望，为本课学习奠定了良好的基础。教学目标根据初中学生心理智力发展水平及他们的知识经验和情感需要，我确定本节课的教学目标为知识目标理解在中进行文字修饰的目的掌握文字修饰的基本方法......”。

9、“.....教学重难点教学重点掌握文字修饰的基本方法教学难点给文字加上动态效果教学方法和教学手段课堂上我将采用任务驱动师生讨论任务完成效果评价归纳汇总的五步教学模式。在教法上，我预采取小组合作法......”。