1、“.....针对存在问题，要求采取切实措施认真整改，年终对全局责任制工作落实情况组织全面考核。四是严格责任追究。年来，我局严格按照责任制规定，对领导干部失责必究。我们将假日廉政活动作为反腐倡廉的项重教育谈话，大家虚心听取谈话，致表示上任后要以重要思想为指针，牢记“两个务必”，廉洁从政，艰苦奋斗，正确行使手中权力，勤勤恳恳为人民服务。在实施谈话制度的同时，我们积极推行领导干部述职述廉制度，将述职述廉作为对科级干部的项重要监督措施，在年终考核时，让科室站所中心领导当众讲述自己的工作和廉洁自律情况，接受群众监督，受到大家好评。我们还在全局副科级以上领导干部中认真开展“艰苦奋斗，廉洁从政”主题教育活动，通过学习廉政规定学习先进典型观看专题录像参观淮海战役纪念馆等活动，使领导干部思想深受教育，收到满意效果。六落实规定......”。

2、“.....坚决制止领导干部配偶子女在管辖业务范围内个人从事可能与公共利益发生冲突的经商办企业活动，并将活动情况作为领导干部廉政档案的项重要内容，认真填报公示审核，我局未发现有此类违规现象。同时，不准领导干部身边工作人员借领导之名为自己或亲属谋取私利，不准索要下属单位的钱物，不准收取下属单位或他人礼金礼品。年来，我局未发现有明显违规问题。七认真组织，召开领导干部民主生活会为了保证领导干部民主生活会质量，局党组认真组织，详细安排，广泛征询各方意见。局领导班子成员敢于亮丑，虚心接受批评，勇于自我批评，诚恳揭摆自己存在的问题，公开承认自己的缺点错误，并结合集中教育活动，带头制定整改措施，认真落实，使民主生活会收到较好效果。八严格要求......”。

3、“.....要求领导干部认真如实填报各项表格。为了让领导干部时刻保持清醒头脑，局纪检组，经常敲警钟，时时提醒领导干部要高度重视廉洁自律，收到了较好效果。今后，我们将再接再厉，继续以落实党风廉政建设责任制规定为重点，采取更加有力的措施，深入开展反腐倡廉工作，为我市环保事业及全市经济发展提供坚强的政治保证。市环保局领导个人述职述廉报告年，我局在市委的领导下，在市纪委的业务指导下，认真按照“把握重点，着力热点，强化监督，整体推进”的工作思路，积极开展党风廉政建设工作，取得了明显成效，现就全年工作情况总结如下加强领导，健全组织成立了“市环境保护局党风廉政建设工作领导小组”，局长任组长，其它领导为副组长，领导小组下设办公室，监察室主任兼办公室主任，负责具体工作。健全的组织机构和领导体系......”。

4、“.....二加强教育，提高干部廉政意识平时认真组织机关干部学习„等领导同志关于党风廉政建设的谈话及各级纪委规定关于党风廉政建设的规定要求，提高干部加强党风廉政建设的自觉性，增强廉政意识，从思想上筑牢防线。三落实措施，认真执行党风廉政建设责任制党风廉政建设责任制是项重要的党风廉政制度，我局为了保证这制度的贯彻实施，采取了多项措施是加强组织领导。局党组坚持将落实责任制作为项重要工作来抓，李加玉局长为责任制第责任人，担任局责任制领导小组组长，对全局反腐倡廉工作亲自动员，亲自安排部署。全局各单位都成立责任制领导小组，级抓级，层层抓落实。领导小组坚持实行工作例会制度，定期研究责任制工作开展情况，各单位把手向领导小组汇报工作进展情况，领导小组随时掌握动态，指导工作。二是层层分解责任，明确目标任务。年初......”。

5、“.....将全局党风廉政建设和反腐败工作量化成数十项指标，逐项落实到各科室单位，各部门也都分解责任，做到了人人肩上有担子，家家头上有任务。三是认真组织巡查，督促工作落实。平时加强对责任制工作的督查，将督查情况及时向有关领导汇报，针对存在问题，要求采取切实措施认真整改，年终对全局责任制工作落实情况组织全面考核。四是严格责任追究。年来，我局严格按照责任制规定，对领导干部失责必究。我们将假日廉政活动作的工作岗位及工作要求达到致。基于工作过程方法的核心技术基于工在教学的各方面仍在许多方面未能体现职业教育的基本特征。主要问题表现在仍未能摆脱本科教学的影响，学科体系明确理论与实际脱离，学生实践能力差专用教材建设已有定成果，但仍需大力改革职业教育教学方法陈旧......”。

6、“.....教学质量低下。总的来说，我国职业教育在完成规模扩张后，已经进人质量提高阶段。为了有效促进高职院校的教学质量，提高毕业生就业能力和职业竞争力，教育部在年发布了教学改革指导性文件教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见，其中重点强调了明确培养目标以就业为导向大力推行工学结合突出实践能力培养改革人才培养模式等内容。目前，国际上最为先进的职业培训课程设计是由德国不来梅大学技术与教育研究所菲利克斯劳耐尔原创的基于工作过程课程设计方法，此方法能有效的保证职业教育和就业后的工作岗位及工作要求达到致。基于工作过程方法的核心技术基于工作过程导向课程的核践专家研讨会活动条件不成熟的情况下，通过自身工作的努力，完成了“实践专家研讨会”的活动要求......”。

7、“.....对专业技能进行细分和整合，形成了软件技术专业学生的关键能力模块，并对所有模块设置了合理的具有较好操作性的检测点，检测目标由学科知识转变为职业岗位关键能力。表列举了软件开发专业方向学生关键能力模块和技能检测点。制定合理的教学计划有了合理并可检测的人才培养目标后，教学计划的制定结果就成为人才培养目标是否能得以实现的关键因素。软件技术方向教学计划按照“职业专门技术”和“典型工作任务”两大部分设计，其中“职业专门技术”阶段又分成“体验技术”“原理技术”和“经验技术”三个阶段，如图所示。其中，认识职业作为前序教育体验课程，可以通过企业参观考察报告或新技术讲座等各种形式实施。前三阶段的课程以专项软件开发技术的学习和训练为主，同时为第四阶段的典型工作任务完成做好技术准备......”。

8、“.....其中包括个人网点建设小型人事系统开发教务管理系统开发单元测试实践电子商务系统开发等。其他课程内容建设教学计划的制定只是教学组织和实施的部分，课程设计的其余部分依据从实践中来到实践中去的原则，根据基于工作过程的课程设计方法，应用典型职业工作任务分析法实施。教学大纲配套的项目导向型教材案例教学方法的使用等成为教改研究活动的有机组成。结论广州科技职业学院软件技术专业自成立以来，采用先进的职业教学理念思想和方法，不断推进教学改革，学生素质不断提高，教学质量稳定上升，自级毕业生进入广州些软件公司就职后，级又有毕业生通过层层考核，在毕业前就进人软件公司实习。在新的软件教学改革中，采用基于工作过程导向的课程设计方法，必将进步提高软件技术专业教学水平，有效提高毕业生的就业能力和职业竞争力......”。

9、“.....软件技术专业教学计划教学大纲教材和授课方法都有了重大改革，教学水平稳步提高，教学质量进步上升，学生学习主动性和积极性被有效激发，毕业生就业能力和职业竞争力有效加强。该文就教学计划制定过程中对基于工作过程导向的课程设计方法的应用进行总结，对基于工作过程方法的本土化作出思考。高等职业教育的核心，是通过综合的和具体的职业技术实践活动，帮助学生获得在实际工作中迫切需要的实际工作能力川。高等职业教育作为国家教育的种教育类型，有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征，这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括人才观教育观能力观专业观课程观教学观建设观评价观基础观层次观学制观，其中课程观则是基于工作过程的课程观......”。