1、“.....对自己缺乏足够的认识，对将来从事什么工作缺乏清醒的估计，导致他们在就业和择业时存在盲目心理和侥幸心理，缺乏严肃性。缺乏准确定位，期望值过高许多中职学生毕业后希望找到份体面的工作，自视过高，高不成低不就，结果自断就业门路。究其原因，是有的学生怕吃苦，二是学生对参加工作充满好奇和向往，在临近毕业时急于找到份工作......”。

2、“.....有效指导中职学生的职业生涯使学生对职业前景有个更深入的了解，帮助他们进步认清职业生涯规划的意义。关注学生心理健康，促进学生人格健康发展加强学校心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是社会发展对人的素质的客观要求。因此，教师要主动承担起学生职业生涯规划导师的责任，而不是单纯地作为授课者......”。

3、“.....要始终坚持做好以下工作。以学生为本，提供个性化的培训与指导必须从学生发展的实际情况出发，开展广泛系统的个性化培训和指导。这是因为学生个体背景特点发展水平不同，其职业生涯发展的需要也各不相同学生个体的心理特征不同，从人格与职业匹配的角度讲，其适宜的工作类型也各不相同。虽然这是项及其繁重复杂的工作，但教师仍应主动为学生提供这方面的咨询和指导......”。

4、“.....心理上会出现很多变化。有的对自己评价过高，进而对自己所在单位的环境发展前景及工作条件回报等产生疑虑，有的则因担心自己不能胜任工作而惶恐不安，等等。这些心理变化使参加实习的学生不能充分利用在校学习生活的最后时间做好工作前的准备，会给自己的职业生涯发展带来不利的影响。因此......”。

5、“.....帮助学生迅速做好就业和择业的心理调整和应对，以实现学生的顺利就业。总之，对中职学生进行职业生涯规划教育不是门纯粹的学科教育，应从纵向和横向的维度加以综合考虑，并将其贯穿于整个中职教育阶段，教师在职业生涯规划教育中还应体现人文关怀和渗透，这将是教师面临的崭新的尝试和挑战。参考文献王占峰，程相娟......”。

6、“.....王希永，等高职学生事业生涯设计与发展武汉武汉理工大学出版社，梁莉对职校学生进行职业生涯教育存在的问题及对策研究辽宁教育行政学院学报中职学生职业生涯规划教育初探摘要严峻的就业形势和不断变化的职业环境，迫切需要做好中职学生的职业生涯规划教育，增强职业生涯规划教育的针对性和实效性......”。

7、“.....主动规划设计自己的职业目标，以正确的心态面对就业与择业，不断提升自身的职业素质，客观地为自己未来的职业发展初步定位。关键词中职学生职业生涯规划教育著名管理学家诺斯威尔曾指出职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向行动时间和行动方案。中职德育课新教学大纲和国家规划教材的出台......”。

8、“.....通过职业生涯规划教育，能够引导学生认识自我认识职业认识社会，从而树立职业理想规划职业人生自觉提高综合素质，顺利完成角色转换。笔者认为，职业生涯规划教育对学生的就业和个人发展具有突出的指导作用，在教学中要重视以下几个方面。强化危机意识，凸显职业生涯规划的重要性当前......”。

9、“.....但中职学生在毕业后所表现出来的就业方面的问题，表明我们的就业指导还存在明显的缺陷，表现在以下两个方面缺乏职业生涯规划设计意识虽然中职的教育理念管理体制教学内容都进行了改革，但仍存在许多弊端。据了解，部分中职学生就读专业存在盲目听从或顺从的现象，有的是听从父母或亲朋好友的意愿，缺乏对自己职业发展方向的清楚认识和明确规划......”。