1、“.....如安全问题，我总是反复讲解，尽量提醒。视同仁，奖罚分明。不管是否班干部，谁犯错都进行批评教育，我也教育我的学生要从本身剖析自己，不要找客观原因。提高自身能力。班主任要具备的能力很多，如观察分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等......”。

2、“.....应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。我在教四扮演好教师家长的联络者要想使班工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作，发扬协作精神。作为班主任，做好配合协调工作是很重要的。及时与各科老师联系。对各科老师的工作全力支持，经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作班主任成功的秘诀是联系各科教师及学生之间的纽带......”。

3、“.....及时和家长取得联系，根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访，如登门家访电话家访书信家访包括发电子邮件等，让家长感到与教师的沟通亲切自然。使教师有针对性地对学生进行教育五扮演好心理医生了解心理做好思想工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。中学生对男女生关系的把握度很难控制，做为班主任，我学生监督，开班会讨论......”。

4、“.....积极鼓励后进生，苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来。我们说，把机会给每个学生,相信每个孩子，尊重每个孩子，为每个孩子的发展创造契机，这是我们每个教育工作者神圣的职责。每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在方面取得了定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，鼓励学生积极参加各种活动，锻炼他们的实践能力......”。

5、“.....六扮演好亲人的角色学生是形成教育事业和教育艺术的基础。关心学生的生活，为解远道而来学生的乡愁，清明节叫我年迈的奶奶做蓝清明果带到学校，让他们共享中秋节出钱买月饼，班内有学生生病我会带水果去探望温州的学生回家时，在火车上为她们点歌祝福她们路平安春节打电话慰问等。所以我平时对他们严厉些也从不会生气或闹情绪，还说老师是为了他们着想......”。

6、“.....需要的是做事精确，细致。班级管理科学化是班主任工作的方向。做个具备责任心宽容心公平心爱心和细心的合格班主任。学生要在这个集体里学习生活成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。言传身教扮演好各种角色当班主任有感关键词言传身教扮演角色班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者......”。

7、“.....形成个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作班，作为班主任应结合本班学生思想学习生活实际，充分发挥集体每个成员的积极性，在教育工作中扮演好各种角色，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。动之以情晓之以理。爱心责任民主和机智好的环境能够激励人，可以改造人。班级作为个群体，具有群体的般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖......”。

8、“.....而且有着共同的奋斗目标道德等各种素质的养成。但班级又是个特殊的群体，在这个群体中的每个成员处在成长过程中的人，个性迥异，有时迷茫踌躇，不知该干什么。教师的情绪会直接影响班级学生的心态，所以，当我遇到不开心事情的时候，善于调节自身的心情，努力提高自身心理免疫能力，把对学校的热爱多灌输给学生，只有让他们把学校当成自己的家......”。

9、“.....所以班主任的言传身教起到极其重要的作用。上传下达，起枢纽作用。快速及时我做事喜欢雷厉风行,每次周前会或学校布置工作都认真记载并及时将内容反馈给学生并且落实到位。言出必行。有布置，有检查。无论是否有课，多到班级巡查。无论多忙，许诺过的事定完成。持之以恒。班主任工作是长期，不断反复的过程。职高学生主动性还较弱，希望教师及时正确的引导。如安全问题......”。