1、“.....掩盖了学习过程中的实际问题，忽视了学生学习的实际效果。④批改方法简单打或打以及讲评过程中的泛泛而谈，又错过了进行个别教学的大好时机。因此，这种形式单缺乏层次死板的应试型作业，已很难满足素质教育的需要，特别是在由闭卷转为开卷的思想品德课上，教师必须创建素质型作业。为此，根据次次的实践，应对布置作业形式进行改革，让学生自我设计作业......”。

2、“.....二学生自我设计作业的形式所谓知识进行理性的或非理性的评价，也可以提出合理的或异想天开的猜想和假设，大胆驳斥他人观点。对这些问题，师生平等地进行探究研讨，从而使作业内容有了定的学术性。四让学生设计作业，有利于素质教育的实施体现素质教育的全体性要求，使教学面向全体学生。学生自我设计并完成作业，可以真实地反映学生的实情......”。

3、“.....既可以总结并调节自已的教学，又可以对不同的学生施以不同的辅导，尤其是解决他们的实际问题，使教学面向全体学生。体现素质教育全面发展的要求，达到分与能的统。学生自我设计并完成作业，不仅重视作业的结果，更重视作业的完成过程，促使学生对所学知识的再认识。为了设计合理的作业并给出答案，学生必须对教材内容深入分析比较......”。

4、“.....不仅达到了对知识的深入理解和掌握，而且还培养和提高了学生获取知识的能力以及运用知识分析问题解决问题的能力。这样，通过学生自我设计并完成作业，使学生的知识积累和能力同步发展，真正实现分与能的统。体现了素质教育的主动性要求，培养和激发了学生的学习积极性。学生自我设计并完成作业的目的是培养学生学习的主动性积极性，实现学生的主动发展......”。

5、“.....有些学生甚至花费较多时间和精力去编制，都津津乐道不知疲倦。在操作中，教师注重对学生的指导和帮助，培养和激发了学生主动学习的积极性，而且能将这种积极性保持在持续稳定状态，实现学生的主动发展。总之，我认为学生自我设计作业是推进素质教育提高教学质量的重要策略。把作业变成学生愿意做并从中获取无穷快乐的事情，可以更好地激发学生兴趣......”。

6、“.....巩固所学知识，提高理论联系实际的能力，促进学生的全面发展。参考文献思想品德课程标准及解读，北京师范大学出版社刘强中学思想政治课教学新论万荣根周志峰新课程视野中的作业思想品德课中学生自我设计作业浅议摘要新课程改革给思想品德教师提出了新的要求，思想品德教师的教学任务不仅仅是给学生传授知识，更重要的是教会学生学习方法......”。

7、“.....尤其强调学生的实际运用能力的培养。根据多年的教学实践，学生自设作业，对他们的全面发展具有深远的意义。关键词思想品德自设作业策略新课改的教学理念不仅是让学生学会知识，更主要的是指导学生学会获取知识的方法，掌握终身学习的策略，让学生在情感态度价值观等方面获得真切的感受，促进学生的全面发展。初中思想品德课由闭卷走向开卷......”。

8、“.....那么，思想品德课教学如何更好地落实课改精神，实施素质教育呢本人根据自已的教学实践认为实施素质教育的方法很多，教学中让学生自我设计作业就是其中之。学生自我设计作业的必要性作业是重要的教学环节。过去，我们的作业是教师布置给所有学生的同题同内容同答案的作业，旨在加深学生对所学知识的理解和掌握。这种形式的作业在传统的教学中发挥了重要作用......”。

9、“.....尤其是课程改革的今天，我们也看到了它的不足之处只重答案的正确与否，忽视了知识的再认识过程，造成了学生教条地套公式或简单的知识搬家，忽视了创新思维能力的培养。相同的难度系数，不考虑学生的智力水平差异，造成学生有的吃不了，有的吃不饱，忽视了因材施教。任务式的强制要求和不科学的惩罚制度造成作业完成过程中不同程度的抄袭现象......”。