1、“.....活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。再则，可以结合生活中趣闻轶事，或学生们感兴趣的话题，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如，在介绍遗传时，我先给学生讲了个小故事美国的位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道如果我们结婚，我相信我们的后代定会像您那样的聪明，像我样的漂亮。请问如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗同学们几乎同声回答可能的。为什么呢同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深......”。

2、“.....同学们听来饶有兴趣行讨论总结，教师在此基础上讲授指导，再通过当堂训练，确保学生自主学习时间，提高课堂效率，让教学收到事半功倍的效果。这也就是我们新课程倡导的我们学校现在正在全面推行的自主合作探究式学习。三认真做好生物实验，提高学习兴趣。用实验激发学生的学习兴趣生物对于初中学生来讲是门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的生物实验现象，往往有浓厚的兴趣。在七年级学生学习显微镜的使用课时，学生都是第次接触显微镜，学习兴趣很浓厚，积极性也很高......”。

3、“.....就开始动手观察起来。当时提供的实验材料是洋葱表皮装片，些学生却很好奇地把头发纸片放在显微镜下，要看看这些材料的结构。看到这些，我没有阻止他们的行为，但他们因没有出现期望的结果而提问的时候，我先肯定了他们的探究意识，然后把他们的疑问在全班范围内提出后，学生们主动积极发言，大胆推断，很快找到了问题的根源。鉴于此，在实际的教学过程中，我直试图改变这种状况，尽量将验证性的实验改成探索性的实验或至少是带有探索成分在内的验证性实验。探索性实验是指学生在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验探索分析研究......”。

4、“.....由于这种实验条条框框少，不限制学生思维，所以它不仅能激发学生对所学知识的浓厚兴趣，还能培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力，对于培养学生良好的科学素质及逻辑思维创造思维能力大有好处。四积极开展生物课外活动，保持学习兴趣。开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习的兴趣对学生来说，兴趣往往来自外部的刺激，大多由事物的外在表现开始，但这样的兴趣往往是不能持久的，当学生的好奇心爱观察和好动手的特点得到初步的满足后，兴趣就会大大减弱，这就不利于学生的学习，而丰富多彩的课外活动......”。

5、“.....是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多生物知识。生物课外活动的内容及方式很多，大体上包括生物游戏晚会生物知识讲座生物知识竞赛生物园地生物展览会等等，可以每学期或每学年举行两次。如生物知识讲座可以讲讲水污染的危害原因及防护温室效应的原因当代军事与生物生物与日常生活的关系等，帮助学生认识学习生物的重要性。也可以讲讲孟德尔袁隆平达尔文等著名生物家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。根据学生争强好胜的心理......”。

6、“.....举行生物竞赛，这也不失为种加深巩固知识的好方法。总之，培养学习生物兴趣的方法是多种多样的。其最终的目的在于贯彻新课程标准的理念,使学生在得到知识的同时，发展智力，培养能力，并致力于培养学生丰富的情感积极的态度和正确的价值观，使学生个性得到全面发展。生物教学中学生兴趣的培养兴趣是学生获得知识的内驱力,是学生学习活动的重要动力,兴趣是最好的老师。学生对门课有了学习的兴趣，就会对学习产生巨大的热情，就会有学习的积极性和主动性，会认真地钻研，提高学习的效率，巩固学习的成果......”。

7、“.....生物与环境构成了个瑰丽奇妙的世界。应充分培养学生的学习兴趣，使学生热爱大自然，热爱生物学。心理学告诉我们，学生的学习兴趣，往往与他们的心理活动连系在起。同时，教学实践证明，学生学习兴趣的高低，往往与教师的教学有很大关系。因此，培养学生的学习兴趣，应从学生的心理特征入手。中学生求知欲望强烈，富有好奇心，喜接触实际，爱动脑动手，他们不满足表象，凡事喜欢问个究竟。这些心理特征构成了他们对学习兴趣的基础，而培养他们的学习兴趣，必须进行多方面的工作。作为生物教师，应积极创造条件，培养学生的学习兴趣......”。

8、“.....通过实验课野外采集直观教具演示等，培养学生的学习兴趣。结合书本知识，积极开展生物课外活动，保持学习兴趣。设质疑，引兴趣。渴望了解生物和各种生命现象及活动，揭开生命活动的本质规律，这是学生们普遍存在的心理状态。我依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设些富有趣味含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地制造悬念，这样可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在讲生物的繁殖时，我先简略介绍了大千世界中百花种种果实繁多......”。

9、“.....提出了为什么有的父母都是双眼皮或单双，可子女却是单眼皮这些问题必然引起学生的好奇心开动脑筋思索积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。再则，可以结合生活中趣闻轶事，或学生们感兴趣的话题，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如，在介绍遗传时，我先给学生讲了个小故事美国的位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道如果我们结婚，我相信我们的后代定会像您那样的聪明，像我样的漂亮。请问如果他们结了婚，她能梦想成真......”。