1、“.....知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。过程与方法采用由宏观微观的思维方式，由旧带新，由单词学习到句子操练，逐渐深入，再运用情境教学深入浅出采用自主合作探究表演竞争评价的学习方式，激发学生学习和运用英语交流的主动性。使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。情感态度与价值观合作学习......”。

2、“.....注重师与生的亲和力，把语言训练融入表演与游戏中，让学生产生学习英语的兴趣敢于乐于善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生养成积极健康的生活习惯，感受健康的休闲娱乐给生活带来的乐趣。在文化意识上加深对中国传统体育文化的了解。教学重难点重点让学生掌握句型难点掌握短语让学生学会在设计的情境中运用句型生表演节目的情境......”。

3、“.....情境全班拍手有节奏地说然后几个同学上台表演情境全班拍手有节奏地说然后几个同学上台表演情境全班拍手有节奏地说然后几个同学上台表演下在情境中做动作表演合作操练，充分调动学生的各种感官，让学生更容易接受并掌握运用句型，运用爆炸游戏警察抓小偷游戏和木头人游戏反复操练三个动词短语，师生起玩，生生之间玩，反复演练达到师生之间的互动......”。

4、“.....学生在不知不觉中全面掌握，学会了运用英语交流玩游猜猜比比，赛赛几个学生分成两组，人组和几人组，两组背对背，几人组做动作，下边的学生问人组的学生猜，也可以让老师猜，小组之间猜，通过活动巩固句型和短语。运用句型进行游戏交流，激发学生学习兴趣课文学习。设计意图通过听录音，整体感知课文内容，培养学生的听力和阅读能力动作秀语言交际教师将学生分成三人大组模特团，记者团......”。

5、“.....模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团观众团的同学被采访到的同学用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论。这拓展环节的设计贴近生活实际，创造了个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性......”。

6、“.....对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。总结课外作业和同学和朋友起观察周边人物活动，用进行对话。五说板书设计本课教学的板书我是这样设计的这样的板书设计非常的清晰明了,高度提炼了本课的重点句型和动词短语,便于学生操练和记忆,促使学生更容易掌握。说课稿说教材教材简析我说课的内容是外研社小学新标准英语三年级起始用第三册的课文。本的主题是......”。

7、“.....现在进行时是个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。本是这个重点，教材围绕发生的系列活动这个题材，展开谈论和描述，通过在本学习主要词汇的句型，进步加深现在进行时态的理解和运用，进步提高学生听说读写综合素质能力。教学目标新课标理念是以人为本，具体表现三位体的理念，即知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面......”。

8、“.....掌握短语,能够运用句型询问和描述人们正在进行的动作，知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。过程与方法采用由宏观微观的思维方式，由旧带新，由单词学习到句子操练，逐渐深入，再运用情境教学深入浅出采用自主合作探究表演竞争评价的学习方式，激发学生学习和运用英语交流的主动性......”。

9、“.....参与，合作，竞争的乐趣。情感态度与价值观合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力，把语言训练融入表演与游戏中，让学生产生学习英语的兴趣敢于乐于善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生养成积极健康的生活习惯，感受健康的休闲娱乐给生活带来的乐趣。在文化意识上加深对中国传统体育文化的了解......”。