1、“.....但学生对加速度与力质量的关系的理解只是简单的定性关系。学生能力分析学生已经基本掌握探究性实验的研究方法，在本实验中，老师只要作些必要的指导，学生都能完成实验操作及数据处理。但运用控制变量法研究问题方面能力有限，应加强引导。教学三维目标知识与技能了解影响加速度大小的因素能通过实验探究得出物体的加速度与所受的外力成正比......”。

2、“.....要重视学生实验技能的提高，培养学生获取知识和设计实验的能力。探究过程与方法通过控制变量法，使学生充分体会探究问题，与小组成员合作设计实验方案，操作实验，借助多媒体辅助，利用图象法对实验数据进行处理，讨论分析与交流，最后总结出实验结论。情感态度和价值观使学生经历科学探究的过程，体会探究过程中所用的科学方法，体验成功的喜悦激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....后引导学生设计实验数据记录的表格。第五个环节是组织学生进行实验与收集证据这步骤主要要求学生能正确进行实验操作，会使用基本的实验仪器,能用多种方式收集数据。并且能做到如实记录实验数据，认识到科学收集实验数据的重要性。我进行适当引导以突破做好实验这个难点，培养学生的实验能力，加强学生探究能力。引导学生把实验数据记录到设计好的表格中。鼓励学生用不同的实验方案进行实验......”。

4、“.....第五个环节是师生共同分析论证，得出结论我将有代表性的三组实验数据输入到表格中，然后组织学生对实验数据分析，引导学生动手画与图象，讨论加速度与力质量的定量关系，之后我再借助软件画出这两个图象，引导学生得出实验结论，使学生对加速度与力成正比，与质量成反比的结论达成共识。最后个环节是对引导学生对本节课进行评估与反思结合教学前设计的评价标准引导学生对本节课的探究活动进行评估反思......”。

5、“.....教学反思最后谈谈我的教学反思我认为这节课的成功之处有以下几点个是本节课能遵循教学规律，通过多样化的教学方式有层次地组织教学，进而突出了教学重点和难点。另个是在探究过程中，有效地促进了学生的参与程度与认知程度。最主要的是，本堂课合理地运用了多媒体电脑的辅助功能设置了由浅入深前后连贯的几个问题，引导学生讨论交流......”。

6、“.....最终确定了实验方案，对学生有困难的时候，如实验装置的安装和实验操作过程中我利用巡视指导学生实验的机会，解答学生遇到的困难和问题。使学生能在科学探究的海洋中，增强了参与意识，展现了学习的积极性主动性，最终达到了学有兴趣学有所得的目的，实现了本堂课的教学目标。存在的不足主要是大班授课，学生人数多，高效率全方位地组织教学方面仍需改进和加强。以上就是我的说课内容......”。

7、“.....谢谢大家,实验探究加速度与力质量之间的关系说课稿尊敬的各位评委大家好,我是来自永春中的参赛教师陈培镇，我说课的题目是实验探究加速度与力质量之间的关系。首先，我对本节课进行了详细教学前设计，具体的设计是这样的教材分析探究性实验是高中物理新课程中种重要的实验方法。探究加速度与力质量的关系课正是探究性实验，实验安排在学习牛顿第二定律之前，对于学生来说，比验证性的实验难度要大......”。

8、“.....本节内容具有承上启下的作用，上节学习了质量是惯性大小的唯量度，探究加速度与力质量的关系是认知过程的必然，这节又是牛顿第二定律的实验和理论基础，所以本节课实验能否成功对于下节的学习非常关键。从教材内容来看，本节课涉及到控制变量法图象法，是高中物理实验常用的方法，所以更要好好把握。学情分析具备的学科知识分析学生在前面已经知道了加速度的物理意义......”。

9、“.....但学生对加速度与力质量的关系的理解只是简单的定性关系。学生能力分析学生已经基本掌握探究性实验的研究方法，在本实验中，老师只要作些必要的指导，学生都能完成实验操作及数据处理。但运用控制变量法研究问题方面能力有限，应加强引导。教学三维目标知识与技能了解影响加速度大小的因素能通过实验探究得出物体的加速度与所受的外力成正比......”。