1、“.....甚至整本书中都占有重要地位。我觉得原因有四本文体裁是诗歌，继承上单元诗化的语言易激发学生的朗读欲望，对于提升学生朗读能力和含义丰富语句积累有重要作用从内容上讲，本文立意深远，较适合透过不同的语句，自主多元解读，有利于培养学生探究性与创造性阅读的能力从情感上来讲，格言贴近学生的生活，这些都会让学生由课堂延伸到课外到生活，极易感染学生，让其在听说思中能所收获④从语言上来讲，精练诗化的有哲理性的语言极易让学生积累借鉴，仿写训练，培养其语言的精练性。可以说这篇文章无论是提升情感，还是对语文能力的培养都起了重要的作用......”。

2、“.....理解文容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，能运用合作方式，共同讨论疑难问题对文章有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会了你情感的共鸣，能根据你的圈点批注说说你的理解吗设计意图初入课必须要调动学生的积级性，先以简单的话题入手，让学生都有话可说，引入文句，让学生明白每哲句的出现与生活是息息相关的，之后再让学生谈自已的体会，在不约束其思想的同时，更有利于张扬个性，碰撞思想，再以小结的形示指出主题加强个人修养......”。

3、“.....为下文学生的自由解读奠定了基础，这也要求教师必须能深刻而全面的理解教材，既要注重学生的生成，还要注意能把预设融于其中，从而让学生实现知识与情感双丰收。三质疑理解合作探究刚才大家各抒已见，说出了自已独特的理解，能看出许多同学真的就是生活的智者,不仅融入生活之中，还能走出生活站在更高之处审视它。请大家看书后思考讨论题二，说说你的理解。因我们的人生经历与思维方式与同，才会出现了这么多精彩的解读，但我们的生活经验毕竟是有限是，相信你不可能全部的能把其解读懂，但先于生活领略到了，这必有利于我们以后的人生发展......”。

4、“.....或不认同别人的观点的把你的观点说出来与大家共同交流下吧四总结扩展布置作业再读全文思考沙与沫是部散文诗集，从课文节选的内容来看，与你所读过的散文诗集相比，它在形式与内容上最为突出的特点是什么学生自由谈说，师总结这部散文诗集的内容是作者有关人生和艺术的锦言妙语，是纪伯伦断断续续写下来的，是对人们所忽略的生活现象的解读道理的阐释从形式上来看，沙与沫中的小诗，篇幅都不长，最短的只有行，最长的也不过十来行，形式新颖，语言简约凝练，意味深长，耐人寻味。诗人用隽秀的语句来展示的平常的生活，激荡出心灵的鸣唱，展现了人生的百态。解读完课文后......”。

5、“.....人生的启迪。这样部充满哲思的诗文为什么不起个更好听的名字智慧集心弦集，而偏偏定为沙与沫呢学生交流汇报教师明确沙与沫都很渺小，都容易被忽视，但是如果把生活比做无边的海洋的话，那么沙粒和泡沫就将永远存在，而这些往往是不被人们重视的，容易被人忽视的。而纪伯伦关注了这些，思考了这些，可以说沙与沫中的格言提示的道理，是随时随地就在我们身边的生活中最本质的东西，最深刻的道理。恰如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。当我们用心去观察和体验时，会发现寻常事物中有着太多的意蕴，以我手写我心，这就是作品，尽管稚嫩......”。

6、“.....那时，生活也会因你的思考而更精彩更充实。请同学们选择文中句作为哲理阐发的话题，自拟题目，写篇短文谈出自己的理解与感受。其实生活中处处皆有感悟，请留心观察也试着写写有哲理性的语句。板书设计个人修养生存之道平凡中善于发现物质与精神的追求平常中蕴含哲理友谊成败认识自我平实中生长智慧人生价值„„设计意图文章内容的种简要呈现，可以此引导学生以自已的解读对喜欢的句子进行个性化的归类。沙与沫说课稿我说课的内容是七年级下第二单元的第篇课文......”。

7、“.....可从体裁上与前三篇合成诗歌单元，也可与下二篇文章从内容的哲理性来讲合成哲思人生单元。我觉得归下为好。本单元是作者透过不同的文字来思考人生，表达对人生真谛感悟理解，选文兼顾诗文，兼顾中外。从内容上讲，沙与沫是以格言的形式感悟人生等待从不同的画面，围绕人生百态来解读其滋味，引人深思给我点水本文以水为话题，表达了作者对生态环境遭受破坏的焦虑和对保护水资源的迫切期望。这些文章都是作者用心灵捕捉生命的灵感，哲理深刻，发人深思。从人文性上来讲，继承上单元，力求把学生培养成有血有肉有情感之人......”。

8、“.....联系生活经验同时，对自己的人生有更真切的理解，从而学会珍惜人生，珍视自然，珍重生命。从语文学习角度来讲，与前面的单元有延续，又有提高，延续前几单元，继续重视朗读与默读的有机结合，在感知的基础上，注重语言的积累和经验的调动同时要加强阅读方法的指导，以精读为主，运用圈点勾画阅读，来加强对文章词句的理解，文意的把握，内容的探究。本课地位沙与沫是著名诗人纪伯伦诗歌的精选。条格言，每条格言都极贴近学生的生活，都极容易激发学生的情感，进而链接生活经验，产生对生存状态，个人修养友谊等人生的思考。它无论在单元，甚至整本书中都占有重要地位......”。

9、“.....继承上单元诗化的语言易激发学生的朗读欲望，对于提升学生朗读能力和含义丰富语句积累有重要作用从内容上讲，本文立意深远，较适合透过不同的语句，自主多元解读，有利于培养学生探究性与创造性阅读的能力从情感上来讲，格言贴近学生的生活，这些都会让学生由课堂延伸到课外到生活，极易感染学生，让其在听说思中能所收获④从语言上来讲，精练诗化的有哲理性的语言极易让学生积累借鉴，仿写训练，培养其语言的精练性。可以说这篇文章无论是提升情感，还是对语文能力的培养都起了重要的作用。二说教学目标课程标准关于阅读目标中规定在通读课文基础上......”。