1、“.....掌握观察阅读获取信息分析历史问题的学习方法。开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。情感态度价值观通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党......”。

2、“.....从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义，从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。教学重点难点重点重庆谈判三大战役新民主主义革命胜利的意义重庆和谈和三大战役表明了中导学生阅读后，分析国际国内形势及矛盾变化国共两党力量对比，投影列表认识到抗战胜利后中国社会错综复杂的政治形势及各种力量斗争......”。

3、“.....组织学生讨论对毛泽东赴重庆谈判这行动的看法，认识国共两党谈判的原因，进而认识共产党的和平诚意及毛泽东为民族利益而不顾个人安危的英雄气概。引导学生分析掌握协定内容和谈判结果，认识重庆谈判使中国共产党的影响扩大，赢得了人民信任，使国民党在政治上陷于被动地位。政协会议联系引言内容，引导学生进步认清蒋介石假和平真内战的反动面目内容评价简单介绍......”。

4、“.....以及战争初期敌我力量对比图，引导学生了解当时形势，分析解放军的作战方针，掌握国民党从全面进攻到重点进攻的变化。战略反攻和决战人民解放军的战略反攻结合教材资料回放中的材料，明确我军第二年作战任务展示敌人重点进攻的示意图，引导学生探究解放军战略反攻方向三大战役结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表归纳三大战役概况......”。

5、“.....理解三大战役是人民解放战争的伟大胜利。组织学生探究北平和平解放对当时和今天北京发展的意义。探究活动新民主主义革命的伟大胜利北平和谈对比北平和谈和重庆谈判背景的不同，说出北平谈判的过程和结果，认识渡江战役的必然性。渡江战役和南京国民政府的覆灭播放影视资料渡江战役，再现历史情境，使学生了解战役的经过和结果，认识渡江战役的重要意义......”。

6、“.....引导学生回顾本单元内容，对比民主革命时期各阶级斗争的结果，探讨新民主主义革命胜利的原因和基本经验，课堂小结指导学生动手制表总结本单元中国近代民主革命的主要史实知能训练，运用迁移选择题体现定的层次性，满足不同层次学生的要求......”。

7、“.....介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。条主线君主专制中央集权的不断强化两对矛盾中央与地方君权与相权三个内容地方政治制度的演变中央政治制度的演变选官用官制度的演变课标要求高中历史新课程标准对这节内容作了这的要求概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义......”。

8、“.....确立以下教学目标知识与能力知识内战爆发战略反攻和三大战役新民主主义革命的胜利。通过重庆谈判政协会议的学习，教会学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争，尤其是策略问题。通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况，注意事物量变到质变的规律。感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会百年屈辱的终结......”。

9、“.....过程与方法通过内战背景国际国内形势国共两党力量对比研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读获取信息分析历史问题的学习方法。开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验......”。