1、“.....与三位数乘位数相比，三位数乘两位数需要多乘步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。三说教学目标知识技能目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会......”。

2、“.....进步树立学习数学的自信心。四说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点为三位数乘两位数笔算时的进位。五教学过程将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展......”。

3、“.....小黑板出示口算题课件接着数乘两位数需要多乘步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。三说教学目标知识技能目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会......”。

4、“.....四说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点为三位数乘两位数笔算时的进位。五教学过程将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展......”。

5、“.....小黑板出示口算题课件接着出示估算题算什么个与个的和板书千米注意什么。两部分的相同数位要对齐说说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是样的。它们都是先用第二个因数的个位去乘第个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来......”。

6、“.....算算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生估算的真确性。用计算器计算。让学生用计算器算算，然后再和笔算结果对照检验笔算结果是否正确。总结计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。这环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流......”。

7、“.....在这过程中，我先是先是让学生估算，再让他们笔算，最后用计算器检验，这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识，同时也培养了学生自主探索的精神，引导学生学会学习。三巩固练习课本页做做学生用竖式计算，完成后，可以用计算器自行检验。练习七第题。提示学生怎样列竖式可使计算方便些让学生在自主探索对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面行写三位数，下面行写两位数......”。

8、“.....同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。四总结这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，其方法就是先用第二个因数的个位去乘第个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。各位领导，各位专家，我相信，在我的教育教学理念和方法的指导下......”。

9、“.....谢谢大家。四年级数学三位数乘两位数笔算笔算乘法说课稿各位领导大家好。今天我说课的内容是人教版小学数学第七册三位数乘两位数。说教材三位数乘两位数是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘位数两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进步学习小数乘法打好基础......”。