1、“.....体验对计算机应用软件的学习过程。情感目标在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观和创新能力。教学重难点重点掌握铅笔工具的使用灵活运用刷子工具灵活运用图形组合的方法。难点如何才能正确的填充颜色以及相同图形的叠加。教学准备为了更好地完成预设目标，使教学有实效性......”。

2、“.....多媒体教学课件。设备方面包括多媒体网络。教法与学法的运用根据本套教材的编写特点，结合新的教学理念，针对学生模仿力强好动的年龄特点和心理不稳定易产生厌烦情绪缺乏持久性的心理特点，我在教学设计中注重了的葡萄画成串串的富有立体感呢意图以送礼物的情景继续指导学生学习，同时通过分析葡萄的构成，明确葡萄有大有小，但对比不要太强烈，葡萄的安排要成串，有遮挡关系......”。

3、“.....灵活选择。为了更好地完成这操作，教师为学生提供三种学法，让学生根据自己的实际灵活选择仔细看教材上的操作步骤。观看教师为学生准备好的学习课件。直接请教老师。意图信息技术注重任务驱动，让学生在任务中学习，明白，完成同任务的不同学习方式和途径，灵活选用适合自己的学习方式是最好的。教师只是作为学生学习过程中的其中种资源，充当引路者的角色。以多种方式的学习......”。

4、“.....突破难点。动手操作，交流成果。学生操作时，教师巡视辅导，学生作品完成后由多媒体系统进行展示。大家相互交流，教师小结画葡萄过程中的注意事项。四拓展创新，形成能力。教师引导，送远方小伙伴的礼物不会只是葡萄和西瓜这两种水果吧，看看我们还能够用椭圆工具画些什么水果。意图通过语言的引导，在学生掌握了定的学习方法进行知识的拓展......”。

5、“.....又把时间留给学生，使学生占主体地位。五展示成果，享受成功。小朋友们，这幅水果图完成了，你认为远方的小伙伴会满意吗还不赶快取个名字，把它保存下来，我们马上就给他去,聊聊几句话，以情景贯穿始终，以学生的意愿与兴趣为主导，让学生明确了学习信息技术的方法与途径，为培养学生的学习习惯打下了基础......”。

6、“.....力求语言之简洁，引入自主合作探究式学习方式，极大限度的留给学生去思考去发挥去创新的空间。对于三年级的学生而言，刚刚才接触这套教材，因此，养成看书的学习习惯，掌握学习信息技术的方法其重要性不言而喻。本节课的大特点就是让学生学会学习，掌握获取知识的多种途径，尤其是日新月异的信息技术......”。

7、“.....它以西瓜和葡萄的画法为主要内容，既能体现学生的认知发展规律，又能为学生掌握信息技术学习方法提供个便捷的入口，这是堂小学三年级的上机实践课，是在学生初步了解了椭圆工具用颜色填充工具之后进行的，既是对前面知识的个深化，又是对他们的个补充。教材步骤清晰，明了内容形象直观，灵活有趣，为我们讲述了西瓜葡萄画法的基本要领......”。

8、“.....更能充分调动学生的手和脑，对培养学生兴趣，提高学生的审美能力，发展学生的创造想象能力，培养独特创意都具有重要的意义。学情分析三年级的学生对画图充满了浓厚的兴趣，特别喜欢在电脑上涂涂抹抹。他们已初步了解了用颜色填充工具铅笔工具，熟悉了直线椭圆选中工具，并能较好地使用这些工具作画。在他们已经掌握了这些工具的使用方法后......”。

9、“.....能够利用已学墓ぞ呋鑫鞴虾推咸选能力目标通过任务驱动自学尝试合作操作汇报评价培养学生的自学能力多渠道解决问题的能力协作意识实践操作能力和创新精神，体验对计算机应用软件的学习过程。情感目标在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观和创新能力......”。