1、“.....遵循目标性整体性启发性主体性等系列原则，进行教学设计，设计了以下七个教学环节故事激趣设疑导入二指导观察认识特点三启发诱导初步运用四合作交流探索规律五概括新知深化理解六综合练习发展思维七归纳小结扩展延伸五说课过程故事激趣设疑导入有学生为了看奥运会的比赛，但他父亲出了条难题，如果能做出来就答应他的要求......”。

2、“.....再在后面用根拼接了个新的正方形，依此类推，他问次后当然拼了个正方形，共用了几根火柴棒而小明却被这条题目给难住了，聪明的同学们，你能帮助他吗希望，分小组讨论。本课我们主要学习了什么字母可以代表哪些数用字母代表数有哪些优越性完成习题第题。板书设计略本节课根据新课程标准的具体要求......”。

3、“.....本课教学过程的设计应改变过去就知识讲知识，注重传授的教学模式，而是从学生身边的事例出发，从学生动手做开始，在动手中去感悟去发现，从具体到抽象找出事物的般规律，从而用新的知识将之概括出来，使学生充分认识学习新知识的优越性和必要性，激发求知欲。同时在学生动手动脑的活动中，培养学生的竞争意识，培养健全的人格，感受学习数学的乐趣。新课标理论说明......”。

4、“.....而是积极地建构知识的过程，充分利用现代信息技术与数学课程数学教学设计整合。针对学生的各种学习心态，抓住难点作为突破口，坚持启发式教学，面向全体学生，要求全员参与，通过讲讲议议练练等多种形式，在师生之间学生之间，实行相互协作，保持教学的最优化。素质教育提出，课堂教学应以学生为主体，以学生发展为本位......”。

5、“.....学生缺乏宏观的认识和解题策略。本节课，把班级学生分成四人学习小组，它能把班级转化为数学学习的共同体，化为相互合作交流互相促进的学习小组。利用现代教学技术手段，使抽象的问题更趋于直观化，使他们体会到知识的再发现再创造的过程，形成自我激励积极向上自主好学的好风气，同时还可以激发学生的主观能动性和创造性。总之，在教学过程中......”。

6、“.....让学生通过自主探究合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为名受学生欢迎的好老师。以上是我对本节课的设想，不足之处请各位专家老师多多批评指正，谢谢,用字母表示数说课稿各位专家领导，大家好......”。

7、“.....谨此向在座的老师们学习。我说课的题目是华师大版九年制义务教育七年级上册第三章第节用字母表示数的第课时。教材分析本节课是初数学整式加减第课时，也是代数式内容学习的第课时，从这课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生次质的飞跃......”。

8、“.....如果对用字母表示数的意义没有个正确的理解，就无法进步学习整式分式方程等切代数式问题和代数式相关的问题，更不能将实际问题化归为代数方法来解决。二教学目标通过引导学生观察试验，动手实践，发现所列举问题中的数量关系，并学会引入字母表示。在引入字母表示数及数量关系的过程中，让学生感悟这种做法的可能性与优越性......”。

9、“.....三教学重难点重点了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。难点数量规律的探索。四程序设计课堂教学是学生数学知识的获得技能技巧的形成智力的发展以及思想品德的养成的主要我们途径，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性整体性启发性主体性等系列原则，进行教学设计......”。