1、“.....我运用迁移类推，采取自主学习合作交流共同探究的学习方式，引导学生主动构建新知识。本节课在教学中安排了两个层次，先理解小数乘整数的意义，再探究算法。在理解意义阶段，通过对整数乘法的意义，计算法则的复习，回忆积的变化规律，小组合作学习，自主探究表中的秘密等这些做法为学生进行新的学习活动提供了强有力的促进作用，因为积的变化规律是推导小数乘法计算方法的依据......”。

2、“.....在探究算法阶段，教学设计时利用现代教学手段，把教材中的应用题改为生动有趣的买布的情景，把数学知识转化为孩子们身边的数学，让他们乐学，主动参与。注重学生是学习的主人，培养他们发现问题，解决问题的能力。三教学过程复习引入应用多表示的倍是多少。教师引导学生回想整数乘法的意义，归纳出小数乘整数乘法的意义和整数乘法意义相同......”。

3、“.....板书意义设计意图将教材上的学习内容转化为现实情景，创造灵活地使用教材，使学习内容更贴近学生生活实际，符合数学课程的新理念人人学数学，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。讨论回答练习第题，说出下面各式的意义。师生共同探讨小数乘整数的计算方法。先让学生观察比较猜测上式，为了验证该结果是否正确，我设计了三个问题小数乘整数......”。

4、“.....我留给学生足够的思考时间和空间，以及与同伴交流的机会，让学生寻找自己对计算方法的理解和感悟。学生归纳出计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。设计意图把连加结果作用于乘法计算方法的探讨，有利于与的联系......”。

5、“.....四巩固练习为了突出重点，突破难点，我设计了有层次形式多样的练习题，逐步深化，拓展学生的思维能力。根据填结果。教科书第页的做做。教科书第页练习第题应用题。小明看见远处打闪以后，经过秒听到雷声，已知雷声在空气中的传播速度是每秒千米，打闪的地方离小明有多远从打闪起到看见闪光的时间略去不算。五课堂小结采取提问的方式......”。

6、“.....就是求几个相同加数的和的简便运算。例花布每米元，买米要用多少元用加法计算元用乘法计算元答米要用元。板书设计的作用，突出重点，使人目了然，便于课堂小结。小数乘整数说课稿说教材教学内容九年义务教育六年制小学数学第九册第页例，练习的第题......”。

7、“.....它是在学生掌握了整数乘法的基础上展开教学的，同时它又是学生学习小数乘法的重要基础，所以学生对小数乘整数的意义和法则的掌握水平，将直接影响学生对小数乘法的进步学习。根据设置数学课程的基本目的不再只是掌握数学的基础知识基本技能和方法，而更应该让学生愿意亲近数学了解数学，用数学学会做数学和数学地思考，发展学生的创新创意和实践能力这数学课程新理念......”。

8、“.....使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。培养学生的迁移类推能力。创设情境教学，培养学生对数学学习的好奇心和求知欲，激发主动学习数学的兴趣。根据标准要求，基础知识与基本技能是学生学数学的重点，我确定本课的教学重点是小数乘整数的意义和计算方法，难点是小数乘整数的计算法则的推导......”。

9、“.....根据不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发和原有的认识水平，我运用迁移类推，采取自主学习合作交流共同探究的学习方式，引导学生主动构建新知识。本节课在教学中安排了两个层次，先理解小数乘整数的意义，再探究算法。在理解意义阶段，通过对整数乘法的意义，计算法则的复习，回忆积的变化规律......”。