1、“.....培养学生的团结协作精神，激发学生学习积极性，通过问题的提出思考解决的过程，培养学生自信自立自强的优良品质。教学重难点教学重点站点的规划建立与保存。教学难点站点的规划。五教法分析在我国，高中阶段教育目标强调高中学生要能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题同时，高中信息技术课程的基本理念提出要营造良好的信息环境注重交流与合作。因此，以信息技术与课程整合为主线来设计这堂课，利用信息技术来营造种新型的教学环境......”。

2、“.....将有利于这节课的教学活动的开展。在整合中创设小组合作远程协商的学习环境，以制作高中物理学习网站为任务驱动，将学生分成若干小组，小组成员共同完成个站点的制作，使学生在获取物理知识探究物理规律解决物理问题等方单向传递向双向交换转变，使学生从学习向合作学习转变，让他们化被动为主动，尝试在互相交流合作中共同进步。协作探究因势利导简介,讲解站点的规划，演示网页设置与网页版式设计。对于学生在站点规划过程中遇到的困难，教师根据小组成员实际组成情况推荐站点规划模式让每个学生都能参与其中。初步了解......”。

3、“.....掌握网页设置与网页版式设计操作后，开始执行任务。每组自行挑出位组长，负责该组网页的整体规划人员分工协调网页制作督促与实施工作。同学们得到明确的任务后，各小组开始热切的讨论，确定分工，着手建立站点并进行网页设置与网页版式设计。站点的规划既是对小组成员分工的规划，也是要求学生们对已学的物理知识进行规划管理。学生始终处于主动探索主动思考主动建构知识的认知主体位置，但是又离不开教师事先所作的精心的教学设计教师在整个教学过程中说的话很少，但是对学生建构知识的帮助却很大，充分体现了教师主导作用与学生主体作用的结合......”。

4、“.....给予不同方向的引导和建议，力求创造出最有利于学生们互相协作互补长短的学习环境。交流评价自我完善提供共享平台。在学校网站里开辟专供整合课程学习讨论的专栏。对于学生成果作出评价。各小组将初步的站点规划制作完成后，压缩打包，上传到上。并通过下载其他小组制作的站点进行浏览。通过教师在学校网站里开辟的专栏，畅所欲言，发表意见，并作出评价。各小组根据评价对自己的站点规划进行修改。在此过程中，学生要学会理清和表达自己的见解，学会聆听理解他人的想法，他们要不断对自己和别人的看法进行反思和评判......”。

5、“.....学生可以看到问题的不同侧面和解决途径。这样大大提高了其协作意识信息分析能力和信息交流能力。同时，在评价过程中，学生们得到了成功的体验，学习的热情和责任感高涨也对于自己的不足有了客观的认识，激发了不断自我充实完善的决心，形成了种良性竞争环境。课堂小结课外延伸回顾站点的概念，创建及保存站点设置网页设计网页版式的操作。延伸通过因特网获取信息补充物理知识完善网页内容。跟随教师回顾总结本节课学习内容，课后通过因特网获取信息补充物理知识完善网页内容。高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题......”。

6、“.....通过对本节课的学习，许多学生意识到这是对其掌握的物理知识查漏补缺的个过程。五评价分析本节课通过在整合中创设小组合作远程协商的学习环境，小组成员共同完成个站点的制作，不同小组围绕同主题进行分工协作学习，建立小组站点，互相浏览，交流意见，进行评比。在整合过程中，学生们是用种新的方式和角度来温故知新，这不单单使他们原有的物理学科知识得以巩固......”。

7、“.....本套教材共四册，分别通过通过因特网获取信息收发邮件网络应用网页制作这四个章节，逐步深入地安排有关于网络的学习内容，从而形成条网络线。第四册中的网页制作是将学生从使用者引导到制作者的个转折点，而站点的规划与建立是网页制作的灵魂，它既为学生们揭开了网页的神秘面纱......”。

8、“.....起到了承上启下的桥梁作用。教学目标基于以学生的发展为核心的理念，根据教学大纲对知识传授能力培养思想教育三者统的要求，我将本节课的教学目标确定为知识目标使学生了解并理解站点的概念，掌握使用创建并保存站点设置网页设计网页版式，了解高中物理知识基本分类。能力目标由站点的规划方式，培养学生懂得协作意识信息分析能力信息加工能力和信息交流能力，对已学物理知识进行规划管理的能力。通过小组之间交流评价，培养学生分析信息利用信息的能力和信息创新能力。情感目标通过学生之间的讨论和交流，培养学生的团结协作精神......”。

9、“.....通过问题的提出思考解决的过程，培养学生自信自立自强的优良品质。教学重难点教学重点站点的规划建立与保存。教学难点站点的规划。五教法分析在我国，高中阶段教育目标强调高中学生要能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题同时，高中信息技术课程的基本理念提出要营造良好的信息环境注重交流与合作。因此，以信息技术与课程整合为主线来设计这堂课，利用信息技术来营造种新型的教学环境，使该环境能支持实现情境创设启发思考信息获取资源共享多重交互自主探究协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，将有利于这节课的教学活动的开展......”。